如何培養對歷史書的興趣

我建議妳從四個方面入手:第壹，明確學習歷史的指導思想，澄清很多學習歷史的誤區。比如妳覺得歷史不是科學，妳可以好好學習歷史，平時可以忽略，考試的時候突擊壹下就可以了...這些都是不正確的認識，應該糾正。第二，在老師的指導下，盡快摸索出壹套適合學習歷史的方法，比如如何看教材，如何聽課，如何預習復習，如何歸納總結，如何做選擇題，如何做非選擇題等。再次，在記憶的基礎上理解，在理解的基礎上記憶，形成知識網絡。也就是說，要把知識點連成線，把知識的線連成面，把知識的面連成壹個整體。循序漸進。在知識記憶、能力培養、應試策略等方面，不能急於求成，要根據自身實際，壹步步向高考要求靠攏。以上四點，供大家參考。具體怎麽學，以後遇到什麽困難，到時候會交流嗎？如何學好歷史對於歷史，我想說的是:關鍵在於平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其是對於考小綜或者大綜的同學來說，平時的基礎是勝負的關鍵。我自己也吃過這樣的虧。教我歷史的魏謝謝老師，是壹位非常盡職盡責的老師。他的課仿佛有壹種魔力，緊緊地吸引著妳。在他的解釋下，歷史的長河似乎壹下子向我們拉近了。更重要的是，他總能透過紛繁復雜的歷史現象，引導我們思考它們背後的聯系和本質。這是學習歷史最重要的方法。在他的指導下，我大壹順利學了歷史。也許是被勝利沖昏了頭腦，高二開始偷懶。我不再註重及時掌握基礎知識。只是考前臨時背的。高三下學期復習的時候，才知道自己有多傻。由於基本功紮實，我可以毫不費力地回憶起所有的內容。但即使把高二的課文看了幾遍，還是有忘記的可能。我才知道為什麽老師總是讓我們“抓基礎，重在平和”。高壹歷史的學習和初中完全不壹樣。死記硬背是解決不了問題的。高中歷史更需要的是理解。最好每周復習壹次，每月復習壹次。復習的關鍵是反復看書，在反復中提高。書是最根本的。沒有書本談能力是不現實的。在閱讀每壹節的內容時，要思考壹個歷史事件的前後發生了什麽，它們之間有沒有內在聯系。有什麽歷史真相可以說明？妳也可以橫向和縱向比較歷史事件。比如兩個政變或者兩個政策有什麽異同，為什麽會有這樣的異同，說明了什麽？分析異同也很簡單，無非是從背景、性質、影響等幾個固定的板塊去思考。有的書上說歷史要“立體”學習。我覺得所謂的“立體”，這大概就是橫向和縱向的聯系。如果我們經常這樣思考，就能更準確地分析不同歷史現象的本質，無論遇到什麽問題，都能迎刃而解。這是我們閱讀時應該註意的問題。書不僅僅是閱讀。記住壹些時間、地點和事件是沒有用的。最重要的是學會用歷史的思維去思考和研究，去探究事件背後的東西。相信妳很快就會發現。妳讀歷史越多，它就變得越有趣。其次，做題也很重要。做題的過程其實就是壹個復習和反思的過程。現在很少有單純考知識本身的歷史題了。他們經常測試妳對事件的分析。這需要讀書時積累的那套功夫，也有壹些技巧。比如在做選擇題的時候，經常會遇到壹些“根源”“本質”之類的問題這通常是從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面來分析的。只要有關於這些方面的選項，壹般都是正確的。在我看來，“直接”和“間接”這樣的問題其實很簡單。當妳回答“直接”的時候，妳要讓妳的思維更簡單，想妳壹開始想的。妳根本不用拐任何彎。除了“直接”之外的壹切都可以安全地歸類為“間接”。至於問答，更需要妳的思考和分析能力。不要指望試卷上的題是妳以前看過的，更不要費神去背某道題。只要掌握了方法，問答就能很好的解決。首先是分析。通過回憶老師講這部分時的介紹，試著從更多的角度去思考這個問題。不用擔心想太多，只要妳覺得有道理，就可能是正確的。更何況現在的考試壹再強調“要鼓勵學生自由發揮，勇於創新，有主見”，所以妳要盡量多思考。第二是表達。最好是壹條壹條的闡述，壹次寫壹兩行。關鍵是要把要點寫出來，因為閱卷的時候也是需要的。壹個要點要四舍五入幾遍才算寫完，這樣不僅會自居主持人的角色，讓老師因為找不到要點而扣分，還會浪費很多時間，以至於寫不完卷子。分卷還有壹個技巧，就是他根據給定的分數決定分多少分。壹般壹個要點就是兩到三個點。如果壹個問題是八分，很可能會有四個要點。這種方法可以有效降低漏答的可能性。還有，盡量填寫計算出來的數字。同時註意序號的排列。如果大點標上不同的序號，就會條理清晰，邏輯性強，不容易丟分。最後，字跡壹定要工整。想想吧。壹個老師必須在如此短的時間內完成如此多的論文。如果字跡潦草，哪個閱卷老師會心情好給妳打高分？