壹個人，為了實現壹個目標，壹個理想，必須有足夠的條件作為基礎，堅持不懈的努力，才能成功。想成為壹名優秀的記者也是如此。
要做好記者，首先要有好的思路，紮實的文化功底，過硬的文字功底。這樣才能達到以最快的速度、最準確的語言、最合適的風格傳播新聞的目的。壹個小記者要想能夠發現新聞，挖掘新聞，甚至爭奪新聞，就必須善於“聽”別人說什麽，準確深刻地理解；“說”給別人聽，簡潔而精彩；“閱讀”別人的文章，能迅速抓住中心，高度概括和提煉中心；“寫”壹篇文章給別人讀，要條理清楚，思路清晰，切中要害...
總之，要成為壹名優秀的記者，妳必須具備比別人更高更強的聽、說、讀、寫能力。我們的語文是培養聽、讀、寫能力的主要學科和課程。所以，要想成為壹名優秀的記者，必須學好語文，有紮實的語文基礎知識。在課外活動中，積極參加“小記者”活動，可以激發學生學習語文的熱情，從而提高語文能力。不信妳可以試試。
首先，我們應該從閱讀中學習寫作知識。
閱讀是關鍵
無論課內課外，學習語文的時候，總是要盡可能多的閱讀別人的作品，從這些作品中學習作者是如何觀察、思考、抒發感情、遣詞造句、尋求文章的布局的。從而達到細心體會，深入理解，達到溝通作者思想和心靈的目的，提高自己的思想認識和寫作能力。
1.從整體上學會粗略閱讀。
在粗略閱讀壹篇文章時，首先要了解提綱，找出作者告訴我們的內容。這樣做，便於我們調動頭腦中的舊知識，理解作者的寫作意圖，為更深入的理解做準備。
例如，我們讀了我的戰友邱的文章。粗略閱讀後，我們可以大致了解作者在講述壹個英雄的故事。故事發生在建國初期的抗美援朝戰爭中。敵強我弱，就要想辦法打敗敵人。邱就是在這樣壹次戰鬥任務中湧現出來的英雄。這時候就要明白，戰爭的時間是1952，“抗美援朝戰爭”指的是美國侵略朝鮮民主主義人民共和國，中國成立“誌願軍”幫助朝鮮人民抗擊侵略者，邱就是誌願軍戰士。這場戰鬥是在朝鮮土地上進行的...
2.仔細閱讀時，要深刻理解文章的意思。
有了上面的工作，接下來就是逐字逐句的體會味道，搞清楚作者說了什麽，他在告訴我們什麽。細讀下來，我們才知道，在敵我之戰中，敵人固守著壹片高地。敵人在這個高地，我們的誌願軍不能順利前進。但當時敵強我弱，要想奪取高地。我們必須先把士兵藏在敵人的眼皮底下，等待突然襲擊，才能取得勝利。邱被派去“躲”。看完這些，我們就能理解為什麽邱寧願被活活燒死也不動了——因為部隊必須隱蔽，這樣敵人就找不到他們了。壹旦被敵人發現，所有的戰友都會犧牲，戰鬥就打不贏了。那麽我們怎麽知道邱的偉大呢？向我們反映的是文章中介紹的細節，是從我們對具體詞語的分析中體會到的。“他從火裏跳出來就地打滾就能滅火。”從這句話中，我們知道邱並不是沒有生存的機會和途徑。只是為了戰友的安全和戰鬥的勝利，他寧願犧牲自己，也不願違反紀律暴露目標。這種舍生忘死的精神不是很偉大嗎？
3.再次閱讀時體會作者表達的技巧。
作者熱情地贊美了偉大的戰士，但不是靠壹兩句口號，而是靠巧妙的手段。在我們了解了故事的詳細情節，對其中的字、詞、句、段有了更深入的理解之後，就會發現作者所表達的贊美滲透在每壹個細節之中。當火燒到邱身上時，作者寫道:“火在他身上燒了半個多小時才漸漸熄滅。”看到戰鬥的勝利，作者說:“從發起沖鋒到戰鬥結束，只用了20分鐘。”從我們的日常生活經驗來看，30分鐘和20分鐘的差距並不是很大。但是從文章中，我們意識到主人公被燒死的30分鐘是如此的漫長。因為作者恨不得火壹下子滅了。戰鬥開始，突然襲擊成功，戰士心中的怒火壹下子就出來了，generate覺得敵人還沒殺夠，敵人已經死了，所以時間特別短。由此，作者愛誰恨誰，讀者壹下子就明白了。
在閱讀中找出作者寫了什麽；通過這些內容告訴我們什麽；作者如何表達自己的感受？這是理解壹篇文章。
(二)從中學作文的欣賞入手
理解壹段話、壹篇文章或壹部作品很重要，但這還不夠。我們也可以從既文藝又好看的作品中獲得更多的營養，受到很大的啟發。我們可以細細品味優美的詞句，揣摩作者美麗的內心，學習作者嫻熟的寫作技巧，學習作者運用語言的風格。
比如大家熟知的大作家老舍先生，就有很多作品入選我們的教材。從他的作品中，我們不僅可以學到文章所涉及的知識，還可以通過欣賞這些優秀的作品獲得更多的精神財富。
《養花》是壹篇很多人都很熟悉甚至會背誦的好文章。通過學習《種花》，我們了解到了作者熱愛花草、熱愛生活的美好心靈。知道作者住在北京的四合院裏，有腿病，寫作時經常用花盆放松筋骨...可見，在欣賞優美文章的同時，也可以學習作者頑強的奮鬥精神。
1，學會“選料”
老舍先生是世界聞名的偉大作家。他有許多關於國家大事、世界經歷和朋友的東西要寫。但他卻選擇了日常生活中的“養花”作為文章的內容，寫出了那麽高雅的趣味，寫出了那麽純粹真實的內心感受。這是我們想學的。壹提到筆，同學們往往會皺著眉頭喊“不寫”其實妳靜下心來想壹想，我們在生活中有自己的喜怒哀樂，那麽多的夥伴和親人，每時每刻都有交往。可以作為寫作題材的東西很多，但我們沒有像老舍先生那樣認真思考身邊的小事，以至於失去了很多好的素材。
2、學會“立意”
也許很多人都養過花或者正在養花，但要把“養花”的意義做到如此“透明”，並不容易。老舍先生說:“有喜有悲，有笑有淚，有花有果，有香有色。既要工作又要學習。這就是種花的樂趣。”種花的意義我都告訴妳了。當然，這取決於對生活的熱愛，也取決於細心的觀察和感受。每天都有沒哭過沒笑過的同學，不管是哭還是笑，壹定是有原因的，就是有故事。有多少人想過？這就是為什麽我們寫文章的時候，只能擺出壹個東西，寫不出任何意義——因為我們想的不多。
3.學會“表達”
老舍先生曾經用北京話寫文章，讓讀者覺得那麽親切，那麽清晰。《養花》這篇文章就像在家聊天壹樣，壹層壹層寫的很自然，讓大家都覺得有趣。寫文章沒有固定的模式和方法。結合要寫的內容，如果按照壹定數量的關系安排文章層次，效果會不錯。當然要在字、詞、句上下功夫，壹句壹句寫清楚。妳寫的時候思路清晰，別人看了也能看懂。
(三)有必要積累語言材料
看過很多文章，從欣賞中學到了很多巧妙的寫作方法。但當妳在寫作中壹試身手，就出現了“用的時候討厭的字少了”的情況。這是大多數同學都遇到過或者曾經遇到過的問題。要解決這個問題，就要註意平時語言材料的積累。
1，在讀書的過程中，別忘了勤奮。
把文章中好的詞句提取出來，把好的章節或者整篇文章收集起來，或者剪貼，或者收集書籍，分類整理，從少到多，不斷儲存。妳甚至可以把妳的摘錄保存在電腦裏，這樣查閱和使用更方便。
2.儲存知識，積累知識。
妳積累了單詞，句子，段落，不代表妳已經有了。妳要反復熟悉它們，讓它們成為妳頭腦中儲存的財富。
壹旦妳被場景打動，想要描述那些物體，相關的詞、句、段就能浮現在妳的腦海裏，仿佛伸手就能拿到。這樣妳就可以選擇，再加工，組合，寫出自己的文章。
3、反復練習，大膽練習
在寫作中，要大膽嘗試自己掌握的好詞好句。
我們應該在應用中做壹個比較，看看我們是否真的恰當地表達了我們的感情，從而增強我們掌握這些單詞和句子的能力。實踐的機會很多，比如給班級黑板報、校刊、報社投稿。只要妳仔細觀察思考自己的生活，大膽把自己的語文知識、社會知識、科學知識運用到自己的文章中，壹定能寫出好稿子。循序漸進是提高寫作水平的唯壹途徑。
第二，善於從日常生活中挖掘寫作素材。
(壹)生活中有很多寫作素材。
學生應該廣泛培養興趣愛好。多關註身邊的人和事，多看大自然，多聽聽蟲鳴鳥鳴，妳會發現生活真的是豐富多彩的。它既有作業的繁重，也有快樂和愉悅。既有老師的說教，家長的勸誡，也有個人的歡笑和跳躍。妳會發現妳周圍的壹切都在悄悄的變化，季節在變化，街道在變化，學生在壹天天的成長...妳會發現人生是有意義有價值的。事實上，這豐富多彩的生活是我們寫作練習取之不盡的素材來源。如果妳想從這個源頭上汲取“素材”，妳要做到以下三點。
1，學會觀察
學會觀察，就是集中註意力，認真聽講，認真思考，用心記憶。如果立誌做小記者，就要學會有意識地發現和捕捉新鮮有趣的、能吸引大家註意力的素材。
2.我們應該抓住新鮮的、有生命力的東西。
壹些學生試圖節省精力。壹做寫作練習，首先要找參考書，翻壹些“精品”“大全”之類的。到最後，也不過是個冷飯。它雖然能“出工”，但並不總能寫出創新的作品。這個壞習慣是我們應該克服的。有些人喜歡走老路。他們壹寫老師關心學生，就以“補課”“反反復復講，直到聽懂”為目的。不能寫老師引導學生戰勝自我，培養堅強意誌的場景嗎？不能寫老師尊重學生人格，像知己壹樣與同學互動的過程嗎？我們希望學生在練習寫作時有新的認識，新的內容，新的視角。
3.註重有個性的材料。
壹個班有四十多個學生。壹寫幫助別人，二三十個人就寫在公共汽車上讓座。這樣的文章誰能信？誰能看完不覺得無聊？我們應該努力寫出別人沒有寫過的東西。
(二)從出土物中提取中心。
作文課是老師的題目，是中心，而記者面對沒有固定題目的突發事件，要根據采訪記錄加工成書面材料，給文章壹個明確的中心。因此，我們應該註重從現實生活中挖掘寫作材料的實踐，並決定適當的主題，以便讀者獲得準確的信息並留下深刻的印象。
1，明確自己在寫什麽。
壹個材料往往包含很多含義，可以從不同的角度來寫。選擇寫作的角度，決定如何入手，往往是非常重要的。這就決定了文章要確定什麽樣的中心。
2.理解妳為什麽這樣寫。
有時候，壹個素材，看似普通，只是生活中的壹個小花絮，沒什麽好說的。事實上，並非如此。如果換個角度看，會有更深壹層的含義，但我們往往只差半步。壹篇寫作素材，如果換個角度，想得更深，可能會有更廣更深的內涵。
第三，要練好版面策劃的技巧。
(壹)壹篇好文章的特點在於它可以被閱讀和被閱讀。
翻閱古今各類文章，從浩如煙海的“巨著”到只有寥寥數語的壹首小詩、壹句名句，如屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、李白的《靜夜思》，為什麽在千年後的今天依然受到人們的喜愛？
“十年動亂”期間，“火藥味”很濃的文章不計其數。為什麽他們早就從人們的記憶中消失了？壹首反映孩子內心感受的小詩《春天在哪裏》但卻被寫成歌廣為傳唱？原因不外乎以下幾點:
1，作品有真情實感。
無論是痛苦還是快樂，無論是愛還是恨，作者在文章中表達的感情都應該是真實的，真摯的。身在異鄉又恰逢佳節的人，哪個不會想念自己的家鄉和親人？李白的《靜夜思》，自然會引起人的* * *。當妳讀《紅巖》這本書的時候，妳能體會到作者是多麽熱愛、關心、崇拜像江姐、雙槍老太婆這樣的英雄嗎？我有多討厭像甫誌高這樣的叛徒。作者如此，我們所有人也是如此。《紅巖》這本書很受大家歡迎。
2.作者有高超的寫作技巧，作品給人以美感。
當妳讀到“籬疏而深，樹頭花未蔭。”。當孩子們爭相追逐黃蝶，飛進菜花時，妳能不被作者高超的寫作技巧折服嗎？三言兩語，勾勒出壹幅多麽有趣的春色畫卷，而且合情合理。孩子粗心沒耐心，蝴蝶黃。如果它們融化到金色的菜花地裏，當然就沒地方找了。
要想勝任青年記者的工作，就要加強寫作技巧的訓練，提高寫作能力。
(二)合理的結構是保證文章質量的基礎
1，文章的結構是怎樣的
我們說的文章結構，簡單來說就是文章要分成幾段，每段又要分成幾層。這壹點應該在文章中明確，應該在寫作之前就設計好。
其次，要安排好段落之間的銜接，壹篇文章如何開頭和結尾，中間各層意思(或方面)先說什麽，這些都要在寫作之前安排好。
很多學寫作的同學，不是從這個環節入手，而是急於寫壹些具體的內容，往往事半功倍。
2.安排結構是保證文章質量的基礎。
從我們對結構的理解來說，在寫之前就要設計好文章要分成多少篇，哪壹部分在前，哪壹部分在後，如何銜接。其實做任何事都要想好這壹點，否則難免會犯“反其道而行之”的錯誤。比如妳想寫點什麽，但是不寫事情發生的時間地點，這樣行嗎？如果妳想寫壹個人卻不把他的姓解釋清楚，讀者怎麽知道妳在描述誰？
僅以壹份報告為例進行說明:
(1)新聞線索:有些人只想著為自己賺錢，卻對“環保”和“關愛人類的動物朋友”不屑壹顧，開始殺青蛙。壹位讀者打來電話，提供了壹條新聞線索。
(2)合理安排文章結構:作者從事情發生的地方——壹個小市場，寫到做這種事情的人——三個男人，以及他們的所作所為，詳細、具體、有說服力，並描述了買“青蛙”大媽的例子，附實物照片。這篇文章成了抨擊不良社會現象的有力武器。
當然，作者也不忘在技巧上下功夫:用壹句反問“我們也是害蟲嗎？”話題抓住讀者，第壹句話就以壹個問題開頭:如何看待朋友，是否應該為了蠅頭小利而殺朋友？讓人急於知道細節。最後“引經據典”說保護青蛙是眾所周知的事情，更說明了事情的嚴重性。
文章思路清晰，敘述清晰，觀點明確，沒有拖泥帶水，目的明確，結構嚴謹，文章質量當然高。
(三)寫作人和事物都有自己的結構規律。
做壹個好記者，寫人和事是常事，如何刻畫好壹個人物，體現他獨特的精神面貌；如何描述壹個事物，清晰準確地反映其本質，已經成為我們必不可少的基本功。
(四)文章前後貫穿。
我們寫文章，當然是為了抒發感情，表達中心思想。因此，壹篇文章應該是壹個完整的、相互聯系的整體。這樣才能突出壹個中心，文章才會有感人的力量。
1，如何讓內容連貫？
(1)在觀察事物、描述事物的時候，要註意事物本身的內在聯系，把因果搞清楚。這樣的文章才會有條理。
(2)註意句子之間的連貫性，這是整篇文章的基礎。
(3)註意段落之間的連貫性，善用過渡和照應。
運輸
就是讓語境之間的意義來回連接。
不同類型的文章有不同的過渡方式。
敘事作家的文章:
使用閃回和插值時，需要過渡。
時間轉換需要過渡。
寫不同的方面需要過渡。
寫關於風景的文章:
寫遊記，訪記，空間位置轉換都需要過渡。
寫壹篇常識性的文章:
意義轉換需要過渡。
轉述:比如《偉大的友誼》中，恩格斯不僅在生活上熱心幫助馬克思，更重要的是在* * *資本主義事業中，他們互相關心，互相幫助，密切合作。
過渡句(用於段落的開頭或結尾)
過渡詞:因為，所以，然而，當然，但是，等等。
坐標
什麽是關懷？
引用是使文章前後內容相照應、相呼應的壹種手段。上面提到的內容應該在後面澄清或者處理。
參考文獻的作用
有了文章中的細心，文章的內容才能清晰、連續、完整，結構嚴謹，印象深刻。
參考方法
a、時間關懷；
b、場所的看護；
c、對人物的關照；
d、對中心事件的關心；
e、對事物的關心；
f、整體護理的分項陳述；
(4)寫文章的開頭和結尾。
文章的開頭和結尾是文章的組成部分，也是非常重要的部分。
壹篇普通文章的開頭
開門見山，直奔主題；
說明情況，介紹背景；
描寫風景，介紹文字；
提出問題，讓人思考。
常見的文章結尾
結局自然，幹凈利落；
總結結局，深化主題；
含蓄的結局，發人深省；
抒情結尾，帶著感性的人；
與開頭相匹配的結尾結構良好。
註意以上幾個方面，文章可以壹氣呵成，有壹種感染力。
第四，堅持練習寫好文章。
只有通過練習，我們才能提高書面表達能力。
書面表達的能力不是與生俱來的，必須通過認真的學習，特別是堅持不懈的訓練，逐步形成。
所以，要想提高自己的寫作水平，增強文字表達能力，勝任“記者”的工作，就必須要有勇氣和毅力付出巨大的努力。
(2)練習寫作有方法有門道。
我們強調只有實踐才能寫出好文章，因為我們想告訴同學們，只要腳踏實地，努力實踐，每個人都會有所收獲。這裏有壹個正確的態度和正確的方法是非常重要的。
1，激發興趣，拓寬思路，做好隨機練習。
想要提高書面表達能力，不能滿足於學校和班級那部分知識的來源。妳必須開放生活的方方面面，作為自己學習寫作、練習表達的機會和場所。只有這樣，妳才能提高得快，掙得多。如果妳把寫作練習變成壹種愛好和習慣，妳面前的路會寬很多。就像面對天氣的變化，別人能感覺到是痛苦的經歷，妳卻覺得收獲了難得的經歷，找到了練習寫作的素材；壹個偶然的事件，別人可能因為怕被抓而繞過，妳可能覺得自己有了壹個難得的觀察對象，多了壹個練習寫作的話題；遇到壹個只認識壹次的人，別人可能會擦肩而過，錯過，妳可能會把它當成壹個印象深刻的有特色的寫作“範本”...
2、循序漸進，腳踏實地，學習課本知識。
根據語文教學大綱的要求，中小學語文教材對作文的要求和訓練是系統安排、循序漸進的。從寫人物簡單的事情，到描寫人物的外貌、言行、心理活動。教材中的這種安排和訓練對於提高我們的寫作能力非常重要，同學們壹定要珍惜這種學習和訓練。
3、從單壹到全面
寫作能力的訓練和書面表達能力的形成與提高，可以分為幾個階段或單項，但最終還是要達到綜合運用。所以在練習的過程中，要耐心紮實地遵循由少到多、由淺入深、由局部到整體的原則。這個過程不可或缺，不能省略。使用時要根據需要綜合使用。不能壹個壹個“跳”出來，壹個壹個。
五、文學作品受人喜愛。
(壹篇精彩的文章能吸引讀者。
當前，隨著社會的快速發展，各類媒體各顯神通，電視、互聯網、無線通訊等信息傳播渠道都對這種文字表達形式提出了挑戰。因此，要想以書面形式表達信息，通過語言傳播信息，就必須發揮自己獨特的優勢，不斷改進和提高文章的質量。只有高質量的產品才能吸引讀者。
作為壹個生產“文字產品”文章的記者，壹定要練好內功，利用語言文字的規律、優勢和特點，寫出好文章，出好作品。只有這樣，才能在激烈的競爭中生存和發展。
(二)敘事要講究方法。
經過苦心的面試，我們手裏可能會有很多寫作素材。但這就像建築工人蓋房子壹樣。再好的磚瓦材料，再好的能工巧匠，再高超的技藝也無法建造組合，造不出好的建築，但依然是壹堆好材料。要想寫好文章，首先要掌握基本的表達方法。常用的方法有敘述、描寫、抒情等。
1，學會敘述
記敘文是記錄和介紹人物的活動、經歷和發展的壹種寫作方法。
有三種敘述方式:
(1)許順
按照事件發生的先後順序，也就是按照時間的先後順序，這種敘事方法叫做“順序”這是壹種最常見、最基本的敘事方法。
順序包括縱向順序、橫向順序和按壹定邏輯關系敘述三種情況。
(2)倒敘
先寫下事件的結果或者壹個最突出的片段，然後按時間順序描述事件的發展。
(3)插值
在描述主要事物的過程中，暫時打斷線索，插入壹個以前的事物或另壹個事物，這叫插入。插值只是全文中的壹個片段。插值的內容結束後，文章還是要回到主要的東西，重新連接被打斷的線索。
除了以上三種敘述方法，還有壹種敘述方法，叫做敘述討論法，即作者壹方面敘述壹件事，另壹方面又對它進行分析、解釋和評論。
寫文章前確定敘述方式，敘述方式會決定文章的結構，是寫作前必須考慮的。和不同的寫作對象(寫人，記筆記，寫風景...)有壹定的區別。
2、要學會寫具體。
(1)寫壹件具體的事情。
分幾步寫下這個故事，讓它變得有意義。把事情的主要過程壹層層展現給讀者。讓讀者更形象地了解情況，有身臨其境的感覺。
寫自己的想法，深情。真實準確地寫出自己在做事過程中的想法和感受，寫出自己的真實感受，文章才能感人。
旁白應該恰當地描述環境。為了突出文章的中心，我們應該在敘述過程中加入對環境的描述，使事情更加真實。寫風景固然重要，但絕不僅僅是為了寫風景。
(2)寫壹個具體的活動。
寫活動和記筆記是壹樣的，不同的是要註意把場景的描述和活動的過程自然地結合起來。寫壹個好的活動，材料要寫得好，選材要突出文章的中心。
(3)寫山水也要具體。
事情也要突出中心，寫出作者的感受和對所寫內容的理解。
事物要抓住事物的特征，比如對形狀、顏色、質地的描述，恰當地聯想。
記下東西的用途。
按壹定順序寫。
3、根據文體的需要選擇寫法。
作為壹名小記者，不僅要掌握壹般記敘文的寫作，還要根據文章不同體裁的要求，采取不同的方法。以達到快速、清晰、簡潔地傳達信息的需要。
(1)寫簡短的新聞報道，要言簡意賅，高度概括。向讀者傳達事情的要點。
(2)寫壹篇小議論文，需要表達自己的觀點，表達自己主張、支持和贊同的東西，並用適當的例子說清楚。
(三)註意修辭方法的恰當運用。
修辭是指語言和寫作技巧的運用。同壹句話，有無修辭，閱讀效果大相徑庭。修辭有很多內容和技巧。常用的修辭方法有比喻、誇張、排比、擬人。
比喻就是比喻，就是把自己想說的東西和類似的東西進行比較，以便更形象地表達出來。這樣做會讓妳的意思更加生動，讀起來有趣，容易記憶。比喻用壹個事物與另壹個事物相比較。讓人感覺更直觀，更容易理解。隱喻細分可分為明喻、隱喻和轉喻。
誇張是指用誇張的語言來描述事物，以激發讀者的想象力，加強他們所說的力量。註意不要把誇張和實際描述混淆。
擬人是指把事物擬人化，這也是壹種很好的修辭方法。
排比是指用壹系列內容相關、結構相似的句子成分或句子來表達強調和逐層加深，是壹種表達強烈抒情性的修辭手法。
總之，修辭是加強語言感染力的好方法。想讓文章有文學性，就要學好修辭學，用好修辭學。
(4)認真修改，不斷加工。
文章不是壹次寫出來的，永遠不會改變，成為壹個刻板的產品。魯迅先生曾經告訴我們:寫完以後，至少要讀兩遍，盡量把不必要的字刪掉...意思是修改完成的文章。
修改文章需要很大的努力，也有它的要求和規律。請註意。
1，修改作文內容
(1)修改文章構思。
修改壹篇文章，首先要從思想內容入手，看中心是否正確，觀點和材料是否統壹，表述是否健康真實。
(2)文本結構的修改。
修改文章時，要考慮內容的表達，仔細考慮文章的結構是否完整，組織是否清晰，有無前後矛盾、啰嗦、重復、不合邏輯的現象。
(3)語言和文字的修改。
結構問題解決後，要推敲文章的語言，看用詞是否恰當，句子是否通順，有無錯別字，標點符號是否準確。
2、修改文章的基本方法。
(1)修改方法
大致可以分為“補充、刪減、調整、替換”四個方面。
補充:指補充，通過添加必要的內容進行修改。
刪除:是指去掉文章中與中心思想無關的繁瑣、重復的東西，刪除多余的詞、句、內容等。
語氣:是指調整文章中的詞、句、段的順序，使文章更合理，更符合人們的語言習慣。
改:就是把不合適的詞、標點符號、不合適的句子或不合適的例子改過來。
(2)修改符號
修改作文時，應該使用標準化的修改符號。不管誰讀，都知道是什麽意思。如果總是抹黑錯誤，久而久之就會形成壞習慣，不僅別人看不懂，恐怕妳自己都不知道自己寫了什麽。
表示刪除單詞、詞和句子標簽。
表示刪除的修改
表示添加的詞、詞、句子和標點符號
表示原始錯誤已被刪除、更正，現在需要保留。
表示將單詞和段落移動到指定位置。
表示左右單詞互換，中間的單詞和標點不動。
意思是向右移動兩格
向左移動兩格。
(3)修改的壹般步驟
第壹步:通讀全文，找出毛病，確定“改什麽”。
第二步:仔細思考，找出原因，解決“怎麽改”的問題
第三步；對癥下藥，認真修改，要“太細”，“三思而後行”。