首先，幻燈片的作用
兒童上下滑梯時的傾斜度和速度感，可以整合身體的神經定向障礙反射，輔助大腦整合固有的感覺輸入，維持身體姿勢的穩定。手、肩、全身的肌肉同時收縮，對塑造本體感和體像有很大的幫助，有助於保持高度的平衡感。滑梯上自上而下的速度沖擊對前庭系統有很強的刺激，可以促進反重力反應的練習，促進重力變化感和線加速度的變化，從而改變全身二級肌肉的張力分布，引起壹系列的反射，對身體保護拉伸反應行為的成熟有很大的幫助。
第二，幻燈片的使用
感覺統合訓練專用滑梯的角度為300°，高度約為50 cm。為了用滑板玩遊戲，滑梯頂部有壹個長約60厘米的平臺，滑板末端前方要留有足夠的長度，可以設置地毯。為了讓遊戲更全面，往往會把滑梯和滑板結合起來設計感覺統合遊戲。具體遊戲方法介紹如下:
1.俯臥滑梯
讓孩子自己撿起滑板，放在滑道頂部的平臺上，趴在滑板上，頭、手在前，腳在後。在指導老師的幫助下，讓滑板自然滑下，或者讓孩子用自己的雙手抓住滑道的兩邊，同時用力向後拉，這樣滑板就可以向前滑動，利用反彈力更快地滑下滑板的斜面。註意，遊戲要在孩子能順利操作滑板後再玩。頭向下滑動時，壹開始很容易感到害怕。應在滑動位置放置壹個墊子，導軌應滿足滑道前方的保護。註意引導孩子雙手向前伸展，手腕和手指盡量伸展，雙腿向後伸直，盡量保持身體和四肢與滑道平行。當滑板“觸地”時，教孩子用手與地毯摩擦，利用摩擦產生的阻力使滑板減速，直至停止。因為滑動速度快，手在地毯上摩擦會發熱。觸覺過度敏感的孩子，往往壹開始不敢揉。這時候他們要註意保護，幫助孩子停下來。同時耐心鼓勵和引導他自己揉，學會慢下來。
妳也可以用頭對腳的方式從滑梯上向後滑。
俯臥姿勢會刺激壹些主要的前庭感受器。當孩子在滑板上滑下滑道時，重力的加速度會使其他重力感受器和半規管接受許多新的刺激和反應，對前排空系統的刺激相當強烈。這時，壹系列的前庭輸入會打開腦神經系統中的許多神經通路，壹些過去沒有建立起來的反射會因為這種強烈的前庭輸入而活躍起來。這些反射會擡起頭和腳，不受重力影響。此時，頸部肌肉收縮和眼球運動會將肌肉、肌腱和關節送回大腦幹部，然後與前庭輸入相互作用，對身體保護拉伸反應有很大幫助。經過訓練，孩子在摔倒時會表現出更好的保護反應，頭部受傷的可能性更小。這些感覺過程反射在滑動中的結合對眼部肌肉也很有幫助，使視力變得容易得多。
自動滑下滑梯的活動有點被動，雙手向前滑動和推動產生的興趣對於開始治療時指導孩子，或者治療嚴重的運動障礙，輔助自閉癥兒童運動更重要。
當孩子熟練了以上的滑梯運動，新鮮感逐漸消退後，可以給他們進壹步的挑戰，同時用行動計劃訓練更復雜的感覺統合和適應反應。以下推廣活動可供參考。
擴展活動:
(1)推球
當孩子滑下時，教練從正面將球滾到他面前，要求他用雙手推開迎面而來的球，然後用雙手摩擦地面減速。
這項活動可以培養孩子的有意註意，鍛煉孩子的眼球註視能力，判斷眼睛與物體的距離，協調手與眼的關系。
(2)拿東西
在滑梯旁邊放壹個裝有球或其他小塑料積木的籃子或紙箱，這樣孩子在滑下時就可以夠到球或小積木。壹開始他可以隨便抓，拿了以後再往前扔。當他熟練後，可以讓他拿出指定的球或積木，如紅球、白球、黃球或紅積木。
這項活動還可以提高孩子的有意註意、記憶力和運動規劃能力。
(3)扔東西
在滑梯的端側或前方壹定距離處放置壹個籃子或紙箱，讓孩子在滑下滑梯前將球握在手中，並要求孩子在滑下的過程中將手中的球扔進指定的籃子或紙箱毛巾中。排球那麽大的球，孩子可以用雙手扔，也可以是小球。孩子可以單手扔，壹次扔壹個，雙手同時扔兩個在同壹個籃子或紙箱裏，雙手扔兩個球在兩個不同的籃子或紙箱裏。
(4)投取序列活動
它是壹個遊戲，旨在連接上述撿東西和扔東西的活動。當孩子滑下滑梯時，讓孩子從指定的籃子或紙箱中抓起指定的球或其他物品，然後按要求扔到指定的籃子或紙箱中。
(5)罷工
從天花板上掛壹個球，讓孩子在滑梯上滑行時能摸到，或者掛壹個或幾個標記，比如小娃娃、絨布動物等。，在滑梯旁邊，並讓孩子在滑梯過程中用手中的木棒、紙棒或塑料吹棒擊打懸掛的標記。
(6)穿窗簾
在滑梯下面掛壹個布簾或毛巾簾，讓孩子在滑下來的時候可以把簾子掀起來穿過去。
(7)推墻
用塑料積木在滑梯前堆起墻壁等障礙物，讓孩子滑下時推開。兩個教官還可以用舊報紙在滑梯末端組成壹堵墻，讓孩子滑下時穿破“墻”。
(8)隧道穿越
在滑梯上設置壹個小隧道，讓孩子滑下來的時候可以通過預先設置的小隧道。
(9)撿起球
從滑梯前面把球扔給他，讓他滑下滑梯，撿起前面滾過的球。球的大小和形狀可以經常變換，可以是普通的小籃球、小球、足球、網球或表面有突起的按摩球。小壹點的球可以讓孩子用壹只手接住，壹次扔兩個球，讓孩子壹手抓壹個。
註意:因為滑板和球都在運動，如果手眼協調不好，往往會錯過，抓不住。告訴孩子記住，他們是在滑板上滑行，球是相對於滑板運動的。重點是控制好滑板。如果這次球沒接住，放棄不撿。不要只是抓著球，把手卷在滑板的輪子下面。
(10)撿球-投球順序活動
當孩子對上述接球活動比較熟練時，可以要求他們按要求把撿來的球扔進指定的籃子或紙箱裏。
感覺統合正常的孩子，可以將前庭感覺、本體感覺、觸覺適當地結合起來，從而知道如何按規定做好遊戲活動。感覺統合失調的孩子，在各種感覺的組合沒有發生或者很慢的情況下，感覺不到自己想要滑向哪裏，或者如何駕駛滑板，所以會錯過懸球等目標或者撞到隧道的墻壁。當壹個孩子壹次又壹次地在滑板和滑梯上玩這些遊戲時，他的大腦也會接收到來自身體各個部位的各種感覺，這些感覺和產生的運動指令會儲存在他的大腦中。因此，孩子逐漸有了更正確的身體意象，會逐漸在大腦中建立精細的身體感覺圖譜，這對孩子的行動規劃有幫助。感覺統合能力的提高，有助於大腦神經系統將思想和情感結合起來。另外，遊戲在滑板和滑梯上不斷變化的成功體驗會讓孩子對自己更加自信。因此，在遊戲活動的安全性方面，難度要根據孩子的具體情況來確定，孩子成功完成70%-80%為宜，幫助孩子從成功的經歷中找到信心，激發孩子適應環境、克服困難的強烈願望。
滑板和滑梯上體驗到的前庭和本體感受的輸入，會幫助有觸覺防禦的孩子糾正異常的觸覺系統。這些感官的輸入有助於減少過度活動或焦慮的情況，同時讓神經系統專註於特定目標的活動。玩滑板和滑梯遊戲後，孩子往往會變得更安靜，更註重學習，這種情況持續的時間相當長。