有趣的沙漏教案1壹、活動內容:
有趣的沙漏
2.設計意圖:
孩子們在玩電腦的時候註意到了這個小沙漏，於是大家開始關註計時的問題，開始研究有什麽可以用來計時，古代和現代的計時工具有什麽區別等等。因為時間的概念比較抽象，所以使用沙漏這種古老的計時工具，是幫助孩子感知速度和理解時間概念的壹種比較好的方法。
三。活動目標:
1.通過操作、比較、觀察、判斷，探究沙漏速度與漏數的關系。
2.交流分享探究的過程和結果。
四。活動準備:
1.由飲料瓶、幾個飲料瓶和鉆有不同孔的飲料瓶瓶蓋制成的沙漏。
2.細砂和漏鬥。
3.每個孩子都有記錄單和筆。
動詞 （verb的縮寫）活動過程:
1.觀察沙漏以引起興趣。
制作沙漏
(1)小朋友講沙漏的制作方法，老師根據小朋友講示範操作。
(2)教師介紹不同的材料，讓幼兒選擇材料制作不同的沙漏，並在實驗臺上記錄實驗結果。
(3)幼兒操作，教師觀察和了解幼兒的實驗情況，並給予幫助或指導。
3.交換實驗結果
(1)孩子們互相交流實驗結果。
(2)集體分享實驗結果，講述實驗經驗。
通過交流，孩子獲得了沙漏漏得少則漏得慢，漏得多則漏得快的知識和經驗。
4.提出新問題
沙漏中沙子的多少會影響沙漏的速度嗎？
有趣的沙漏教案2壹、設計意圖:
尊敬的園領導和老師們，大家好！今天給大家帶來壹大節科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有壹個大沙池，孩子們喜歡在裏面玩耍。他們用各種工具玩沙子，總是興奮地談論他們的發現。但他們只是在玩，並沒有知識建構。《綱要》科學領域提出:對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲；運用各種感官，動手動腦，探索問題的目標。我設計這個活動是為了孩子玩沙的興趣和目標。盡量讓孩子知道沙漏中沙子的流速與洞的大小和數量的關系，盡量配合同伴積極探索。
二，談教學目標
作為大班秋季主題的學習內容，根據幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下目標:
1，認知目標:知道沙漏可以用來計時。
2.能力目標:培養比較、觀察、判斷的能力，理解沙漏中沙子的速度與洞的大小和數量的關系。
第三，說說教學中的難點。
在探索中，我們發現了沙漏中沙子的速度與孔洞的大小和數量之間的關系，我們可以與同伴合作制作壹個簡單的沙漏。
第四，說活動準備
自制沙漏、空飲料瓶、沙子、自制漏鬥、紙杯、瓶蓋、膠帶、剪刀供老師演示。
五、說教學法和學教學法
為了讓孩子們更好地掌握這次科學探索活動的內容，我采用了以下教學方法:
1，直接演示法:用自制的簡易沙漏引導孩子觀察沙子是如何流下來的？
2、PPT圖片識別法:用圖片讓孩子知道沙漏是什麽樣子的。
3.講述:向孩子介紹沙漏的簡單用法(古代用於計時)。
4、視頻教學演示法:幼兒觀看沙漏制作視頻5、比較、總結法:比較圖中哪個沙漏流速更快。
學習法律:
在指導孩子的學習方法，培養孩子的學習能力方面，我主要采用以下方法:
實驗探究、討論、觀察、體驗，給孩子自由發展的空間。
第六，談談教學過程設計
1，讓孩子直接觀察沙子是怎麽流下來的，激發他們的興趣。
2.用紅色的小紅帽小字畫出沙漏的圖片，讓孩子們認識各種沙漏。
3.簡單介紹壹下沙漏的用法。(可以定時)
4.孩子們互相合作制作沙漏。
5.觀察並比較沙漏中沙子的速度。
6.討論:為什麽妳的沙漏流沙速度不壹樣？
7.老師總結:沙子流動的速度與孔洞的大小有關。大洞流得快，小洞流得慢。如果洞壹樣大，越多的洞流動越快。
8、PPT圖片對比，請幼兒判斷哪個沙漏流沙速度更快，並說明理由。
接下來是我的活動流程，請各位老師多多指導！
教學反思:
這是壹堂科學的活動課，整個活動過程都是孩子自己探索的過程，比如舀沙子裝沙子，選擇瓶蓋，用膠帶固定兩個瓶口。通過這次活動，我體驗到了做“指導老師”的快樂。引導孩子關註和觀察每個活動中呈現的現象，啟發他們討論產生這些現象的原因。比如沙子為什麽不能漏或者沙子漏在哪裏？比較沙流的速度和為什麽等等。，並啟發和引導幼兒根據這些現象進行討論和思考，從而得出沙子流動的速度與洞的大小有關的結論。當孩子們做出有趣的沙漏時，我充分肯定了他們。當孩子覺得老師認可了自己的成績，就會有成就感，進而產生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。但還是有不足之處，比如我的引導和提問方式不到位，有些結論急於說出結果，沒有給孩子足夠的時間考慮。如果我能讓孩子們更自由地探索相互合作的有效方法，教育肯定會發揮更大的作用。
有趣的沙漏教案3目的:
1.探索沙漏速度與泄漏的大小和數量之間的關系。
2.了解沙漏的計時功能。
3.培養比較、觀察和判斷的能力，以及對科學活動的興趣。
準備:
飲料瓶做的沙漏，空瓶，鉆了孔的瓶蓋，細沙，漏鬥，記錄紙，勺子。
流程:
首先，觀察沙漏。
1，“這裏有兩個瓶子粘在壹起，下面有沙子。請猜猜如果我把瓶子倒過來會發生什麽？”孩子們邊說邊把瓶子倒過來。
2.“妳的書桌上也有這樣壹個瓶子。請嘗試壹下，玩得開心。”讓孩子在玩耍後說出沙子是從哪裏漏出來的。
3.打開瓶子，讓孩子們觀察。
第二，介紹沙漏的知識。
沙漏在古代是用來計量時間的，就像我們現在的鐘表壹樣。以前沒有鐘表，人們用日晷、漏水等方法計時。
第三，做壹個沙漏。
1，“我給妳準備了沙子，勺子，空瓶，瓶蓋。請自己制作沙漏。”做好之後，互相比較流速。
2.找到問題，找到原因。“為什麽流量不壹樣？”
3.總結:流速與泄漏的大小、數量和含沙量有關。
4.記錄評價。
四、戶外拓展活動:比誰跑得最快。
有趣的沙漏教案4設計意圖:
孩子們在玩電腦的時候註意到了這個小沙漏，於是大家開始關註計時的問題，開始研究有什麽可以用來計時，古代和現代的計時工具有什麽區別等等。因為時間的概念比較抽象，所以使用沙漏這種古老的計時工具，是幫助孩子感知速度和理解時間概念的壹種比較好的方法。
活動目標:
1.通過操作、比較、觀察、判斷，探究沙漏速度與漏數的關系。
2.交流分享探究的過程和結果。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
活動準備:
1.由飲料瓶、幾個飲料瓶和鉆有不同孔的飲料瓶瓶蓋制成的沙漏。
2.細砂和漏鬥。
3.每個孩子都有記錄單和筆。
活動流程:
1.觀察沙漏以引起興趣。
制作沙漏
(1)小朋友講沙漏的制作方法，老師根據小朋友講示範操作。
(2)教師介紹不同的材料，讓幼兒選擇材料制作不同的沙漏，並在實驗臺上記錄實驗結果。
(3)幼兒操作，教師觀察和了解幼兒的實驗情況，並給予幫助或指導。
3.交換實驗結果
(1)孩子們互相交流實驗結果。
(2)集體分享實驗結果，講述實驗經驗。
通過交流，孩子獲得了沙漏漏得少則漏得慢，漏得多則漏得快的知識和經驗。
4.提出新問題
沙漏中沙子的多少會影響沙漏的速度嗎？
活動反映:
在這次活動中，我們可以看到孩子們積極參與，享受探究的過程，並願意分享自己的探究結果。整個活動實現了以兒童自由發現、自主探索為活動核心的“玩中學”和“做中學”，基本做到了兒童在前，教師在後；先嘗試，後指導；操作在前，結論在後。
有趣的沙漏教案5壹、活動目標:
1，激發孩子的探索欲望，培養孩子的比較、觀察、判斷能力。
2.探究沙漏速度和泄漏次數之間的關系。
3.培養孩子的合作能力。
二、活動準備:
1，若幹飲料瓶做的沙漏。
2.鉆若幹個不同漏洞的瓶蓋。
3.記錄壹些紙和筆。
三、重點難點:
重點:探究沙漏速度和漏數的關系。
難度:做壹個比原來更快的沙漏。
四、活動流程:
(1)觀察沙漏
1.認識沙漏，猜壹猜。
老師:孩子們，今天老師將邀請妳們用壹種新工具玩沙子。看啊！
這是壹個沙漏。它由兩個粘在壹起的瓶子組成。下面的瓶子裏有沙子。請猜猜如果我把瓶子倒過來會發生什麽？
2、兒童操作、示範
(1)，運算
老師:誰猜對了？請找壹個好朋友壹起嘗試，壹起開心。
(2)溝通
老師:妳發現了什麽？誰想告訴大家？
那麽，沙子是從哪裏漏出來的呢？
(3)總結
老師:原來沙子是從瓶蓋的洞裏流下來的。看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！
(老師打開壹個瓶子讓孩子觀察瓶蓋上是否真的有洞，數了幾個，引起了孩子的探究興趣。)
(2)制作沙漏
1，疑問討論
老師:那麽，我們能找到讓沙子流得更快的方法嗎？(兒童討論)
2.實驗通信
(1)、實驗
老師:老師給妳準備了壹個成品沙漏，還有壹個裝滿沙子的瓶子，壹個空瓶子，壹個蓋子。請妳們兩個孩子合作做壹個比原來的沙漏流動速度更快的沙漏，並記錄下來。
老師要提醒妳，制作的時候，先把妳選的蓋子用沙子擰在瓶子裏，然後把空瓶子倒過來再擰在蓋子上。
(幼兒與同伴合作，選擇材料做實驗。教師觀察孩子們的實驗，比如孩子們是否將自制的沙漏與原來的進行比較，並詢問孩子們為什麽采用這種方法。)
(2)交流實驗結果
老師:妳是怎麽做到的？妳遇到什麽困難了嗎？誰想告訴大家？(結合記錄表)
(3)、再次實驗
孩子再操作，老師個別指導。
(4)、師生* * *總結:原來洞多了，可以讓更多的沙子流出來，花的時間少，所以速度更快。
(三)，引發新的問題
今天所有的孩子都開動腦筋做了壹個漏得比原來快的沙漏，那麽有沒有辦法做壹個漏得比原來慢的沙漏呢？
等地區活動的時候我們再去，好嗎？