說教材
1、教材的地位與作用
《水調歌頭 明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。新大綱對文言文的學習閱讀要求是能借助註釋和工具書理解課文基本內容，背誦壹定量的文言文。能初步理解、鑒賞文學作品。本課的學習是使學生積累壹定的文言文字詞，為理解鑒賞古代文學作品打下壹定的基礎，而且使學生學習和繼承祖國的優秀的文化遺產，受到思想教育和美好情操的陶冶。
2、學情分析
初二學生的文言文基礎相對薄弱，因此對文章思想主題的把握應循序漸進，有淺入深，適當取舍。
3、教學目標和教學重難點
教學目標①知識目標：了解蘇軾的有關文學常識及本文寫作背景。掌握重點實詞，並能準確翻譯課文。 ②能力目標：培養學生朗讀、理解、鑒賞能力，.通過朗讀、理解、鑒賞體會情感。引導學生理解本文主旨。 ③情感目標：培養學生積極、健康、樂觀的人生態度。
教學重點：掌握重點實詞，並能準確翻譯課文。培養學生朗讀、理解、鑒賞能力，.通過朗讀、理解、鑒賞體會情感。
教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
說教法
在教學中充分調動學生的積極性，采用圈點批註、朗讀、唱歌、討論、質疑、等方式使學生動起來。
說學法
學生是學習和發展的主體。教師應該愛護學生的好奇心，求知欲，激發學生的主動意識，倡導學生自主、合作、探究的學習。
說教學設想
我的教學步驟分為導入、整體感知、細部研讀、拓展延伸四部
(壹)導入
大家上課很累了，我們來放松壹下，聽首音樂，王菲的《水調歌頭》。
(放王菲的《水調歌頭》)(這首歌我是偶然在《愛音樂》電子期刊上聽到的，就把它下載下來，放在這節課的開頭，目的是為上課營造壹種詩意的氛圍)
(二)初步感知
1、請學生介紹本詞的寫作背景，老師補充介紹。
2、老師帶大家壹起唱王菲的《水調歌頭》，要求唱出感情。
3、請學生翻譯重點字詞：把 天上宮闕 何年 瓊樓玉宇
不勝 清影 何似 朱閣 綺戶 無眠 恨 何事
4、請學生自主翻譯全文。(可討論，可向老師提問)
5、學生質疑(可提出不會翻譯的字詞句，先由學生互相解答，再不會的再由老師解答)
(三)細部研讀
1、講解小序
①齊讀小序
②提問：小序的作用是什麽?
③指名回答
2、講解上下闕
①先請學生分男女分別讀上下半闕，老師提問五個問題：上半闕中最能表現作者矛盾心情的'是那幾句?高處不勝寒?的言外之意是什麽?轉朱閣，低綺戶，照無眠。?無眠人是誰?為何無眠?哪些語句是作者對人生的感悟?妳從中讀出什麽?詞中哪句話抒發了作者對親人的思念和美好祝願?(這五個問題是我從2009年第七期《中學語文教學》電子期刊的壹篇《水調歌頭教學實錄》裏看到的，就把它們摘錄下來，並加以歸納，學生可自主思考，也可討論作答，目的是培養學生的理解鑒賞能力，以突破重點)
②老師指名回答
3、總結全文
①聽錄音讀全文
②提問：詞中作者的感情有哪些變化?這首詞表達了作者怎樣的胸襟和感情?(是想通過分析作者的感情變化來理解其博大的胸襟和積極、樂觀、健康的生活態度，以突破難點)
(四)拓展研伸
1、多媒體出示胡子和王國維對蘇軾評價，展示蘇軾的其它名句，(這是我從《古典文學知識》電子期刊的2010年第五期的的壹篇《談蘇軾》的文章中摘錄下來的)請學生自主讀，找出自己最喜歡的壹句，並說說理由。
2、自己曾經遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經過以及自己當時真實的想法說給大家聽聽。
3、們在人生的旅途中將會遇到許許多多的不順心、不如意的事，學習了這首詞後，從中受到了哪些啟發呢?談談自己的看法。
4、學生齊讀教師寄語
我們每個人的人生不可能是壹帆風順的，時常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎麽去迎接生活的挑戰呢?我們應該是：失意時，莫傷悲;苦悶時，莫仿徨;失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰，我們的人生，定會成功。
5、齊讀蘇軾的名句
6、齊唱《真心英雄》結束新課(整個拓展過程過程把課堂交給學生，老師只是穿針引線。這樣安排，能讓學生由課內到課外，由文本到生活，不僅培養了學生的理解、鑒賞能力，也培養了學生積極、健康、樂觀的人生態度，更培養了學生合作探究的學習精神。)
(五)作業布置
1、熟讀背誦
2、根據對詞的意境的理解，給這首詞配壹副畫(可與同學合作)