壹、計劃意圖:
我園形體教學在實踐和探索中逐漸形成了壹種教學模式。如何突破傳統，用新的教學方式激活孩子的學習興趣，願意加入形體運動，是我計劃的目標所在。節目中明確提出，要給孩子們自由表達的機會，鼓勵他們在不同的藝術情境中勇敢地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創作，確定和采納他們特有的審美感受和表達方式，分享他們的快樂。還要引誘孩子互相交流、觀看、合作。於是策劃了“精靈與奸計”大課間操，旨在為孩子創造壹個自由輕松的學習情境，豐富孩子的主動性，努力探索，勇於想象，發揮創造力。
二、教學目的:
1，在遊戲場景中敢於勇敢實驗，願意擺出各種造型和動作。
2.在運動中勇敢想象和創造，願意和夥伴壹起做遊戲，體驗互助的快樂。
三、教學準備:
花園布置:運動室掛著人的姿勢圖，有藝術氣息。
音樂:挪威舞曲。
教學工具:兩個人可以扭克己的模具，壹根戲法棍，各種服裝和道具給孩子裝飾本身。
四、教學過程:
(1)操縱故事導入，誘導幼兒在感受音樂的基礎上開始想象和創造音樂。
1.王先生戴著壹頂魔術帽，拿著壹根魔術棒走進了體育教室。
老師:大家好！我是個雜耍演員。今天我給大家帶來壹段音樂。壹路過來聽！
2.聽完音樂後，請幾個小朋友來說說。聽完音樂有什麽感受？妳想要什麽?
3.幼兒園教案裏還有壹段關於這段音樂的故事！早年有壹個雜耍藝人，能力極強，卻沾沾自喜。他有壹個魔盒，裏面有許多小精靈。有壹天，魔術師睡著了，小精靈們逃出了魔術箱，聽著音樂，跳著舞。醒來後，變戲法的人充滿了活力，他睜大眼睛說:“我要把妳變成不能動的跳舞雕塑！””“改！“魔術師揮動魔杖，小精靈們變成了形狀各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事，再看壹遍這首歌。可以分成幾段？
4.孩子第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段？
2)第壹首音樂是關於誰的？他會怎麽做？他會做什麽動作？(孩子們在互相評論和辯論後單獨表演，每個人都在壹路上學習。(小精靈在哪裏？妳會怎麽做？
3)第二段音樂給了我們什麽？誰打的？來快樂地跳舞吧！
4)這是變戲法的人醒來的時候。他說了什麽？小精靈們會做出什麽樣的造型動作？(孩子寫的，王老師從身體角度對孩子的動作做了壹個簡單的評價，提出孩子除了上肢和下肢可以動。(2)引誘幼兒要求勇敢的實驗想象，創造優美的動作來表達對音樂的理解。
1.聽音樂遊戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出造型動作，直到音樂結束。
2.操縱人體模型玩具有助於小精靈在演奏第三段音樂時用魔術棒改變多個造型動作。
1)老師:越玩越開心。我的搗蛋棍也是開心的不得了，不停的打。改變！改變！改變！只是大家都只換了壹個動作。我們現在應該做什麽？
2)我今天還帶了很多小玩具！小孩子手工做的，也是很優秀的變形人。今天妳可以和他們玩壹個遊戲！妳找到壹個好朋友，妳們兩個先給小玩具擺姿勢。妳堅定之後，妳學著它的動作，學著擺姿勢給他看，看哪壹對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！註意:永遠不要忘記妳的計劃行動！我們要把計劃好的行動放到遊戲裏！
3)兒童獨立操作，王先生帶隊遊覽。
引誘孩子身體各個部位都行動起來的計劃，比如腰、臀、臀、優等等。
4)請壹群孩子上來展示他們計劃好的行動。(老師可以從身體姿勢、造型差異高度、動作連貫性等方面舉行簡單的評價！)
5)跟著音樂玩壹次。
3.根據戲法棍的擺動趨勢，引誘小精靈改變形狀的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了。改變！改變！改變！改變！上上下下，上上下下，智慧精靈，妳該怎麽辦？
2)不要先隨音樂品味。
3)憑據請求重新播放。
4.讓壹個孩子變戲法，再玩壹次遊戲。
我有點累了。誰想當雜耍演員來主導大家的遊戲？每個人都必須服從魔術師的指示！
(3)小精靈要加入演唱會，自己打扮，舉辦遊戲。
1，和妳玩壹路真開心。我幾乎忘記時間了。我今天要去參加壹場音樂會！妳想去嗎？加油！讓自己變美！
2.孩子可以自由著裝。
3.讓我們最後再玩壹次這個遊戲。我相信我們會在音樂會上有精彩的表演！
大班的音樂運動——奸計和精靈是壹篇很好的育兒文章，講的是大班的音樂活動:魔術師和精靈等。如果覺得不錯，請收藏。