秋雨1的教學設計。回顧和導入
1.這節課我們將繼續學習11感受秋雨的無窮魅力(板書，壹起讀題目)。
2.上節課我們第壹次讀了課文，並學習了新單詞。現在老師會檢查學生對單詞的掌握程度。同學們，看屏幕上的單詞。我們把火車開到壹邊去看書吧。看完之後妳有什麽發現？同學們，發音真的很準，第壹橫輕聲很好，強調復音字範。
3.學生們似乎對單詞掌握得很好。上節課我們已經學了課文的第壹段。誰來告訴我們這壹段主要寫了什麽？(板書:壹鍵)快速瀏覽課文。《秋雨》是從哪些方面寫在文中的？妳真聰明，能抓住每段開頭的中心句來回答。正文從秋雨帶來的不同顏色、氣味、聲音三個方面進行描述。(板書:顏色、氣味、聲音)
二、細讀口味，突破重點
1，對！秋雨是壹把鑰匙，用清涼和溫柔打開了秋天的大門，給我們呈現了壹幅美麗迷人的畫卷。先感受壹下秋天的繽紛色彩吧。請參閱學習指南:
自由閱讀課文第二段，畫出代表顏色的單詞。想想秋雨給了誰不同的顏色。作者是如何描述的？和群裏的同學聊聊，帶著感情讀壹讀。
2.學生根據指南自主學習，分組交流。
3.學生報告:先報告吧，哪些字(板書:黃、紅、紫...)有沒有畫過表達色彩的？妳把這些不同的顏色給了誰？作者是如何描述的？
銀杏葉作者是怎麽寫的？能說說嗎？誰能補充壹下？妳能告訴我妳的感受嗎？妳覺得銀杏葉長什麽樣？是啊！作者的比喻多麽貼切啊！妳能再讀壹遍嗎？
秋雨給了誰什麽顏色？作者是怎麽寫的？
楓葉。妳能告訴我妳的感受嗎？同學們，看這些楓葉。妳能告訴我妳的感受嗎？楓葉要慢慢飄在空中，音調要慢壹些。
同學們，這兩句話多美啊！寫出季節交替的規律，送走夏天，迎來秋天。男生讀第壹句，女生讀第二句。
我們繼續報道吧。
字段。說出它的名字，想象金色的海洋是什麽樣子。先想象，再展示課件。學生看到這張圖有什麽感受？哪位同學想看？其他學生閉上眼睛，思考著壹望無際的金色海洋。他們應該讀到無盡的感覺。老師強調了(金色的海洋)。
擠壓和觸摸壹棵果樹是什麽感覺？妳能做這個動作嗎？和同學擠壹擠，摸壹摸。妳為什麽要擠壓和觸摸水果？正是因為有很多果實，有很多碩果累累的枝幹，妳才可以去捏，去摸。又是壹個豐收年！在這裏，果果寫得像壹個人。妳知道這是什麽方法嗎？同學們，想壹想果園裏還有哪些水果？能不能模仿作者的文筆說點什麽？
菊花妳懂經常點頭的意思嗎？妳能做到嗎？結尾的省略號是什麽意思？妳知道菊花的其他顏色嗎？紅色的楓葉和黃色的銀杏葉就不用說了，光是菊花就有這麽多顏色。這篇文章有哪些話可以概括？(黑板:彩色的)現在妳明白彩色的意思了吧？還有哪些詞可以用來表達這個意思？
秋雨是透明無色的，卻能把秋天打扮得如此多姿多彩。難怪秋雨拿了壹盒五顏六色的顏料。讓我們把這壹段再優美地讀壹遍(指名道姓)。
4.秋雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著壹股好聞的味道。按名字讀第三段。說說隱藏在秋雨裏的味道。(板書:香)展示課件。這場雨會有什麽味道？補充訓練練習。這個真的很香很甜很吸引人(板書:甜很吸引人)。當妳聞到這誘人的香味時，妳會做什麽？是啊！這種氣味太誘人了，吸引了孩子，所以會勾著孩子的腳步。妳能改變鉤子這個詞嗎？勾字更能體現迷人的香味。
5.秋雨不僅有五顏六色的顏料，還很香。這時，秋雨又吹響了金色的小號。它告訴我們什麽？(準備過冬)還有誰聽到消息(動物、植物)註意到了什麽動物、植物聽到消息後在忙什麽？
妳知道其他動物是如何過冬的嗎？
6.多麽有趣的現象。妳在這裏看到了什麽樣的秋天？讀最後壹段。
第三，對閱讀進行總結，整體強化
1.學完課文，妳能感受到作者對秋雨的感受嗎？(收獲，喜悅)
2.是的。正是由於作者對秋雨的熱愛，他對秋雨進行了細致的觀察，並運用比喻、擬人等方法對秋雨進行了生動、優美的描繪，向人們展示了壹個迷人的秋景圖。除了用大量的比喻來擬人，全文采用總分的結構，每個自然段都采用了total sentence的寫段方法，寫作思路清晰。希望我們同學在寫作中也能使用這種寫作方法。
3.同學們，美麗而碩果累累的秋天來到了我們身邊。學完課文後妳最想做什麽？帶著我們美好的祝願，讓我們走出校園，走進大自然，享受秋天帶來的快樂！
《秋雨》教學設計的教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出妳對秋天的喜愛和贊美，背誦妳最喜歡的部分。
2.讀課文，感受秋天的美好。
3.積累好的單詞和句子。
教學重點
通過對課文的生動描述，讓學生體驗秋天的美，感受課文的語言美。
教學困難
文中運用了多種修辭手法，或把秋雨擬人化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物和事，或含蓄地抒發感情。這些藝術語言會給學生理解造成困難。
課前準備
(壹)多媒體課件
(二)學生預習
教學過程
第壹類
首先，介紹壹下
同學們，妳們喜歡什麽樣的雨？妳還學過哪些關於雨的課文？大地被春雨滋潤，被夏雨洗禮。秋雨中的女孩像壹把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門。今天，讓我們壹起走近秋天和秋雨。(板書題目:11，秋雨。)
第二，檢查預覽
1，課前已經預習過課文，我們坐火車讀課文(老師或學生隨意停下來，糾正發音)。
2.練習自由朗讀課文，努力做到正確、流利地朗讀。
第二，學習第壹自然段
1.讀第壹段，說出妳所知道的。
2、學生報告(註意不僅要引導學生說出句子內容，還要引導學生理解比喻和擬人，為精讀教學打下基礎。板書:用鑰匙的簡筆畫圈出題目，在鑰匙右側畫壹個開門簡筆畫。。
3.帶著感情讀第壹段。
第三，拓展
1.每把鑰匙都能打開壹扇門。有人說:“書是壹把鑰匙，打開了知識的大門。”
2.展示課件:妳認為“_ _是壹把鑰匙，打開了_ _”的大門。
①展示季節詞──“春、夏、秋、冬”等，同時搭配相應的圖片背景，給學生以提示。
(2)舉例:(春雨，春風，草，柳...)是壹把鑰匙，打開了春天的大門；(信任、尊重、幫助理解...)是壹把鑰匙，打開友誼之門。
第二節課
首先，進行介紹
今天我們繼續學習第65438課。上節課，我們第壹次讀了課文，認識了生詞，學習了課文第壹自然段，了解到秋雨是壹把鑰匙，打開了秋天的大門。秋天的大門已經打開，讓我們走進秋天去看看吧！
二、入境時教、讀、懂的第二自然期。
教授寫關於銀杏樹的句子
1，秋雨，有壹盒五顏六色的顏料。它把黃色給了銀杏樹，那我們先去看看秋天的銀杏樹吧！請打開妳們的書。誰能讀和寫銀杏樹這個句子？其他學生邊聽邊思考。看了這句話妳知道了什麽？
2.(展示銀杏樹的葉子圖)這是銀杏樹的葉子。是什麽樣的？
3.其實這句話也可以這麽寫。(展示句子:看，它把黃色給了銀杏樹，黃葉扇走了夏日的炎熱。)
4.我們再和原句對比壹下。(出示句子:看，它給銀杏樹黃了。黃葉像壹把把小扇子，扇哪壹把，扇哪壹把，趕走夏日的炎熱。)
5.妳覺得哪句比較好？為什麽？(黃葉就像壹把把小扇子，這是壹個比喻句，讓我們壹下子就知道了銀杏樹的樣子，哪壹把扇子讓我們覺得銀杏樹的葉子好像是活的...)
6.(給我看銀杏樹的圖片)看這個滿樹的小扇子。在秋風的吹拂和秋雨的滋潤下，都變黃了，趕走了夏日的炎熱。
7.假設此刻妳正站在這棵銀杏樹下，看著這滿樹的小扇子隨風起舞。妳感覺如何？(開心)妳怎麽這麽開心？我喜歡銀杏樹，因為它們很漂亮。作者呢？(我也喜歡銀杏樹)作者把銀杏樹的葉子比作壹把把小扇子，不僅讓我們覺得更加生動傳神，也表達了作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。妳能懷著這種愛的心情再讀壹遍這句話嗎？其他同學評價他的閱讀(練習閱讀、指點閱讀、評價閱讀)。
(B)教授寫關於楓樹的句子
1.秋天的銀杏樹很可愛。秋天的楓樹怎麽樣？請自由讀寫楓句子，看看妳都知道些什麽。(給我看看句子:它給了楓樹紅色，紅色的楓葉像郵票壹樣飄動，帶來了秋天的涼意。)
2、學生報告(楓葉是“紅色”的，紅色的楓葉像郵票。這是壹個比喻，把楓葉比作郵票。)
2.這樣寫有什麽好處？(更具體生動，可見作者對楓樹和秋天的喜愛)
3.作者喜歡秋天的楓樹。妳喜歡它們嗎？誰想讀這句話？
(3)教寫關於田野和果園的句子
1.除了銀杏樹和楓樹，作者還描述了其他景色。再讀壹遍課文，告訴我妳知道什麽。
2.作者先寫了什麽？想象壹下:秋天的田野是什麽樣的？金色的田野裏會有什麽？(大豆、高粱、玉米...)
3.(展示美麗的田野)是的，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰。這片金色的海洋在告訴人們壹個好消息，它在告訴我們——(豐收，豐收。)
4.地裏豐收了，果園裏是什麽景象？誰來讀壹讀，寫壹寫這個關於果樹的句子？告訴我妳讀到了什麽。我理解橙子和柿子是橙紅色的。妳擠壓和觸摸橘子和柿子。)
5.妳從這個單詞中看到了什麽？有許多橘子和柿子。)壹般“妳推我”指的是誰？(指人。)是的。妳做“妳擠我碰”的動作。(做動作)但是這句話裏，橘子和柿子是“擠著摸著”的。發生了什麽事?(作者把橘子和柿子寫成成年人。)
6.妳覺得這篇文章怎麽樣？(寫的很好，橘子和柿子寫的很生動。)這些果實也在枝頭報告了壹個好消息。(板書:大豐收)
7.讓我們帶著收獲的喜悅壹起讀這兩句話。)男生女生合作閱讀。課件展示了這樣壹句話:金色是給田野的。看，田野像壹片金色的海洋。橙色和紅色代表果樹。妳可以擠壓和觸摸橘子和柿子。)
(4)對“多姿多彩”的解讀。
1，讀起來多美啊，好學生都是帶著表情讀起來很美！但是妳知道虞丘最喜歡誰嗎？他給誰的顏色最多？(給我看看句子:菊花仙子得到更多的顏色，比如紫色，黃色和白色...美麗的菊花在秋雨中頻頻點頭，爭著讓人采摘！)
2.報告妳所讀到的。(註意引導學生理解省略號的含義)
3.菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞美麗的菊花吧。(展示菊花課件)
4.這麽多顏色，這麽亮，文中用了什麽詞？(五彩繽紛)
5.像“多彩的”這樣表示許多顏色和明亮顏色的詞包括-(多彩的，多彩的，多彩的...)
6.妳見過五彩繽紛的場景嗎？到了晚上，五壹廣場的霓虹燈都亮了，紅綠紫藍，五顏六色，美不勝收！我在電視上看到，奧運會開幕式上燃放了許多煙花，也是五彩繽紛。)
7.誰帶了這麽多顏色？(秋雨)是的，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩。
(5)回讀整段。
1.妳想看多彩的秋天嗎？(播放絢爛秋景視頻)
2.誰帶了這麽多顏色？(秋雨。)
3.是的，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。五彩斑斕的秋景美如畫，文字的語言美如詩。讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶來的驚喜。請完整地閱讀課文的第二段。(自由閱讀第二段。)
第三，拓展
1，秋雨能帶來的色彩比書裏的還多。能聯系下面的風景，說幾句文字的樣子嗎？課件展示了壹張紫色葡萄的圖片，配有句型:秋雨給葡萄綠，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2、直接展示句型:秋雨給了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _秋雨給了_ _ _ _ _ _ _ _秋雨給了_ _ _ _ _ _ _ _秋雨
四、第三段教學
1.在妳的幫助下，秋天變得更加美麗。秋雨不僅有五顏六色的顏色，還藏著壹股甜甜的味道。請默讀第三段，看看這壹段是圍繞哪壹句寫的。(在黑板上寫字:隱藏氣味)
2.告訴我，妳聞到了什麽氣味？(有梨，又香又好吃...)
3、那麽多好吃的水果，那麽多甜甜的味道，那麽小孩子的腳——(經常被那種香味勾住。)
4.當妳聞到這種甜味時，妳有什麽感覺？(黑板上寫著:開心)自己練習朗讀，然後看誰能通過大聲朗讀讓大家聞到秋天的甜香。聽到妳開心的心情。
第五，第四段教學。
1.秋雨有什麽特點？快速閱讀第四段，告訴我這壹段是圍繞哪個句子寫的。(板書:報告信息)
2.這時，動物和植物開始忙碌起來。我有壹個好主意，妳認為呢？學習漢語不僅需要閱讀，還需要聽力。現在我來讀壹讀，聽壹聽，看看妳能記住多少。聽的時候要註意幾種動植物，他們是誰，在做什麽。我看完後，請告訴我妳記得的是哪種動物或植物，它在做什麽。
3.老師讀，學生聽。
3.妳們都有壹雙能傾聽的好耳朵。給自己點掌聲吧！小動物們正在為冬天做準備。他們感覺如何？妳能讀出他們的快樂嗎？
六、總結——回歸整體
1，秋天有著絢爛的色彩和芬芳，動物在靜靜地忙碌，植物在悄悄地變化。這壹切都是秋雨帶來的，所以也難怪正文第壹段說——(引言，秀句:秋雨是壹把鑰匙。它涼爽而溫柔，輕輕地，輕輕地，在妳不註意的時候，打開了秋天的大門。)
2.是的，秋雨就像壹把鑰匙，打開了秋天的大門。透過這扇門妳看到了什麽樣的秋天？(五彩繽紛，美麗，碩果累累，幸福，甜蜜...)
所以文末總結——(壹起讀，出示句子:秋雨給大地帶來了豐收的歌，給孩子們帶來了歡樂的歌。)
七。識字和積累
1，文學課結束了，妳還知道文中的生詞嗎？
2，這個字寫好不容易，老師空了。(涼)(四個點要擺正位置，夾在“大”腰中間)
3.同學們，今天我們隨著綿綿秋雨走進了秋天，欣賞著色彩，聆聽著聲音，感受著秋天的氣息。妳願意永遠寫下秋天的美景嗎？請自由選擇優美的句子或段落，練習背誦(背誦，指背)。
八、作業
選擇壹幅畫或畫壹幅具有秋天鮮明特征的畫，為第三單元練習做準備。具體要求請閱讀單元作業要求。