1.理清課文思路，分析龍舟精彩的場景描寫。
2.學習這篇文章中詳細而恰當的選材方法。
3.關註民俗文化，感受節日帶來的歡樂；理解和領悟奮發向上、團結協作的民族精神。
第二，獨立預習
(1)閱讀課文，完成下列問題。
1.在下面補充壹些單詞。
將()浸在酒()和水中()...
Stork()。
幹_ _()
狂躁_ _ () Na()大叫。要統壹()。2.區分單詞和語音組。? _ _ () ? _ _ () ? _ _ () ? () ? () ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
E _ _()
3.文學常識的積累。
本文作者是________(1902~1988)，原名________，湖南鳳凰縣人，_______世家，現代著名作家，文物研究者，京派小說代表人物。代表作品有長篇小說《_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等。
了解民俗
收集中國傳統節日的資料，告訴我們有哪些傳統節日。了解端午節的起源和我們當地的習俗。
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(2)閱讀課文，完成下列問題。
1.畫出並掌握課文中的生詞，畫出妳認為好的單詞、句子、段落並進行適當的點評。
2.本文介紹了湘西午後的哪些習俗和人們的感受？
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3.全文有三個自然段。* * *寫了什麽？請總結壹下。
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4.這些文章是按什麽順序排列的？找出課文中的相關單詞。
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(3)把課文讀三遍，把妳的問題寫在課本的空白處，總結如下:
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第三，互動探究
(1)交流討論？自學？內容。
(2)在預習理解的基礎上讀課文，註意發音正確，節奏清晰，感情飽滿。
(3)重點關註1段。
1.將這壹段分層並總結其含義。
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2.這壹段通過什麽手段描述了當天的熱鬧氣氛？請簡要分析相關內容。
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3.這壹段用了哪些方法來形容賽龍舟的盛況？找出文章中的相關句子來解釋。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)討論課文第2-3段，思考下列問題:
1.追鴨活動的目的是什麽？參與追鴨的都是些什麽人？
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2.追鴨子的場景和人的心情是怎樣的？
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3.發揮妳的想象力，口頭描述壹下追鴨子的場景。(可以互相交流)
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4.分析第三段在全文中的作用。
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(5)文章描寫了湘西端午節的民俗，表達了作者的思想感情。妳體會到了什麽精神？
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(6)從全文來看，作者寫了哪三個場景？詳細的是什麽？細節是如何安排的？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第四，課堂練習
1.根據拼音填寫漢字。
zh？n()酒捋Jiǎng()纏著guǒ() n？()喊
2.對下列段落中加動詞不正確的理解是()
每個槳手都拿著壹把短槳，隨著鼓聲將船向前劃去。帶頭坐在船頭，頭....
他裹著紅布，手裏舉著兩面詩旗，左右揮舞，指揮著船的進退。敲鑼打鼓的要多坐...在船的中間，只要船壹劃槳，它就會立即敲打和敲打鑼鼓，從而調整槳...劃手的節奏。
A.每個參加龍舟比賽的人都分工明確。
B.賽龍舟都是鑼鼓聲配合，場面壯觀。讓人覺得好像經歷過壹樣。
C.在鑼鼓聲的指揮下，十幾個劃槳手整齊劃壹的壹起劃槳，從中可以看出大家的？合作努力？。
d龍舟賽讓人感受到了當時比賽現場的熱烈和當地群眾活動的混亂無序。
3.課文中的第二段是什麽？讓人想起戰時梁紅玉老鸛河擊鼓的種種情景？壹句話可以刪掉嗎，為什麽？
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4.如果妳是？探索妳家鄉的節日習俗？活動組成員，在陳述課上，以自己家鄉的端午節為例，展示妳們組學到了什麽。請完成以下兩個問題。
關於端午節的習俗:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指:端午節的習俗
第五，拓展閱讀
著名高郵作家汪曾祺在西南聯大任教時是沈從文先生的學生。他曾經在端午節寫過鴨蛋。請閱讀以下摘錄，並完成相關練習。
端午節的鴨蛋(節選)
汪曾祺
① A .我的家鄉是壹個水鄉。閃開。高郵麻鴨是著名的鴨種。鴨子很多，鴨蛋也很多。高郵人也很會腌制鴨蛋。高郵鹹鴨蛋出名了。我在蘇南和浙江。每當有人問起我的籍貫，回答後都會肅然起敬。哦！妳那裏有鹹鴨蛋！？上海的鹹水店也有鹹鴨蛋賣，壹定要註明:高郵鹹蛋？。高郵還出了雙黃鴨蛋。其他地方的鴨蛋偶有雙黃，但沒有高郵的多，可以批量出口。雙黃鴨蛋的味道其實沒什麽特別的。只是壹個鴨蛋只是切開後裏面有兩個圓圓的黃，讓人驚嘆。我不高興對陌生人誇高郵鴨蛋，好像鴨蛋是在我們窮地方下的！不過高郵的鹹鴨蛋真的不錯。去過很多地方，吃過很多鴨蛋，但都比不上家鄉的！b .以前大海造水難，其他地方的鹹鴨蛋真的很看不起我。袁枚的《隨園食單？有小菜單嗎？腌雞蛋？壹個。我不喜歡袁子才。他的食物清單包括許多菜肴。
我聽說他不會自己做飯。但是看了《皮蛋》這篇文章感覺很親切，還有？帶著榮譽？。文章不長，實錄如下:
高郵的皮蛋最好吃，顏色細，油油的，高文端最喜歡。席間，先拿它來孝敬客人，放在盤子裏。切殼，黃白兩用，總是可取的；不要留黃變白，這樣味道不全，油也散了。
② C .高郵鹹蛋的特點是品質優良，油脂豐富。蛋白質很嫩，不像其他地方的頭發又幹又粉，入口像嚼酸橙。這裏的石油比其他任何地方都多。鴨蛋的吃法，就像袁子才說的，是帶殼切開，是請客吃飯的壹種招待方式。平時吃的，平時壞的？矮？用筷子挖著吃。筷子頭朝下，吱？紅油出來了。高郵鹹蛋的黃色是紅色的。蘇北有壹道名菜叫？朱砂豆腐？是用高郵鴨黃炒的豆腐。在北京吃過鹹鴨蛋，蛋黃是淡黃色的。這是什麽鹹鴨蛋？
1.用壹句話概括每個段落。
第壹款:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第壹款
2.為什麽作者久久不能忘記家鄉的鹹鴨蛋？
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3.這篇文章中帶下劃線的句子有什麽特點？
甲:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _乙:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _甲
4.？筷子頭朝下，吱？紅油出來了？壹句話，？吱？字能去掉嗎？為什麽？__________________________________________________________________________
5.袁枚是_ _ _ _ _ _ _ _時代的詩人和詩學理論家。他的文章說明了什麽？
6.作者在所選段落的字裏行間透露出怎樣的思想感情？
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7.妳從所選段落的語言運用中得到了什麽啟發？
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六、作業
1.完成了嗎？拓展閱讀？相關練習。
2.小品練習，用準確生動的語言描述？在運動場上？還是？藝術表演？當時的壹個精彩場景。要求:(1)不少於200字；⑵運用正面描述與側面描述相結合或虛實結合的方法，可以從這篇文章中學習。
《正午》參考答案
第二，(1) 1。Zh？n d？ng氣？l？我顧？n n？lǜ
2.幹槳保衛軍隊
快幹泥巴，天啟無窮。
3.文學常識的積累:
沈從文與沈月環《苗族邊城·長河》及《湘杏筆記》
4.春節、清明節、中秋節等。
關於起源眾說紛紜，大多認為是為了紀念戰國時期楚國愛國詩人屈原投水汨羅而作。有壹個龍圖騰節，據信是古代越南人舉行的；也有人認為它是從夏商周時期的夏季至日節演變而來的。
吃粽子，插艾普，紮七彩線，喝雄黃酒，染指甲，賽龍舟，去遠足等等。
(2) 1.2.穿新衣服，畫五個大字，吃魚吃肉，賽龍舟，追鴨子等。
3.爭著看劃船？追鴨子？結束遊戲
4.按照中午壹天的時間順序來安排。？早上11點左右？劃船比賽後？很晚了。
第三，(3) 1。壹樓(？中午嗎？去哪？看熱鬧？):寫河邊看龍舟賽的人。
二樓(？關於劃船？去哪？各種情況？):寫賽前準備，競爭對手配置，賽事盛況。三樓(？什麽？去哪？500個鞭炮？):獎勵和慶祝。
2.側面對比和正面描寫的結合。邊上寫著整個茶洞人都去河邊看劃船了。三個？為什麽不呢？寫賽龍舟時觀眾的歡呼聲，渲染當時的熱鬧氣氛。在正面，寫賽龍舟時參賽者高昂的士氣。
3.(1)外觀描述:？首領坐在船頭，頭上纏著紅布。？
⑵動作描述:？他手裏拿著兩面小旗，左右揮舞，指揮著船的前進和後退。？
⑶虛實結合:鼓手和劃手的配合實寫，想象中運用聯想和想象(梁宏宇)。
(4) 1.原文:為了享受人民，增加這個節日的幸福感。軍用和民用。
現場充滿節日氣氛，人們的心情熱烈歡騰。
3.(略)
4.(1)結構上，總結兩場比賽使文章完整。(2)從內容上看，表現為午後三點左右的壹天，全民玩了很久。
(5)作者基於對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了賽龍舟、追鴨的歡快場面，展現了茶洞人共慶端午的淳樸民俗，字裏行間都是由衷的贊嘆。體現了奮發向上、團結協作的民族精神。
(6) (1)爭先恐後看龍舟賽(2)龍舟賽的盛況(3)在河裏追鴨子。其中賽龍舟課程最為詳細，包括賽前準備、參賽選手分配、賽事盛況、頒獎慶典等。
在所寫的幾個民俗中，作者非常註重細節和恰當。開頭我用短短兩句話解釋了穿新衣、畫“王”字、吃魚吃肉這三個習俗，然後我重點描述了整個茶洞人去河邊看劃船、趕鴨子比賽的情景。文末我用短短壹句話簡單解釋了壹下比賽？要到晚上才能完成？。兩次比賽詳細寫了龍舟賽，簡單寫了鴨賽。描寫賽艇比賽，還要重點描寫賽艇人和他們的精神面貌:占統治地位的賽艇手，？帶頭？指揮者、鼓手和調整槳拍的鑼，突然展現出爭當第壹的戰鬥場面，讓說話者如臨其境，如見其人，如喜其情。
第四，課堂練習
1.蘸槳，包起來2.d
3.不是，這句話是用聯想，通過側面描寫來突出龍舟賽的激烈和熱烈氣氛。
4.關於端午節的習俗:家家插艾葉、菖蒲辟邪，吃粽子，在孩子胸前掛彩袋鴨蛋。
關於端午節的故事:屈原投江自盡，白蛇娘娘喝雄黃酒現真面目。
第五，拓展閱讀
1.①鴨蛋在家鄉的口碑。②家鄉鴨蛋的特點。2.很久都忘不了家鄉的鹹鴨蛋。其實我忘不了童年的生活，忘不了家鄉，不只是鹹鴨蛋。3.地點a:口腔色彩濃厚。壹點幽默。c:文言文單詞和口語相互搭配，增添了優雅之美。4.沒有嗎？吱？文字寫出了吃鴨蛋的快感，壹字寫出了與眾不同的韻味。5.我家鄉清代的鹹鴨蛋很有名。6.對家鄉真摯的愛和自豪。7.比如，好的語言不壹定是花花綠綠的文字和整齊的句式，看似平淡的句子也是充滿韻味和深情的。