作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我整理的《粽子裏的故事》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《粽子裏的故事》幼兒園教案1壹、作品賞析
(壹)內容簡介 住在樹林裏的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了，這可怎麽辦呢?聰明的老奶奶把故事壹個個全包進了粽子裏，誰吃了粽子，誰就會講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析 密密的樹林裏有壹座房子，裏面住著誰呢?壹位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什麽呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲壹定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
於是小動物們找到了會說話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下壹半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了壹個又壹個故事……小讀者壹定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人壹看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格壹覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析 故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。
“粽葉”和“粽米”對於幼兒來說是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(壹)活動設計1
1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子裏，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。
2、活動目標 (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好願望。
(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。
3、活動準備 圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只：壹只用來“傳話”，壹只用來“接龍”
粽子糖若幹
4、活動過程 (1)經驗回顧，引發興趣
出示封面：
壹吃過粽子嗎?粽子裏有什麽?
壹聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽壹聽《粽子裏的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節
①包粽子(出示第1～5頁)：
壹生病前，老奶奶有什麽本領?
壹老奶奶為什麽要包粽子?她有什麽願望?
小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6～1 2頁)：
壹誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
壹學學小動物吃了粽子後的樣子。
小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。
③講故事(出示第1 3～22頁)：
壹小動物用什麽辦法找來小姑娘吃粽子?
壹小姑娘吃了粽子後怎麽樣?
小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了壹個又壹個粽子，講了壹個又壹個故事。
④完整欣賞故事：
壹小姑娘帶著壹肚子的故事回家了。如果妳是小姑娘，妳回家後會做什麽呢?
(3)遷移運用，開展遊戲
壹老師這裏有幾只大粽子，我們壹起來吃粽子講故事吧!
①(拆開第壹只粽子。)傳話遊戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第壹個，幼兒依次傳話至最後壹個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿並傳遞。
②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的壹組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動 壹妳們吃了粽子也練了講故事的本領，這裏還有最後壹只粽子，裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角裏，下次妳可以和朋友壹起去試試壹邊吃粽子，壹邊故事接龍哦。
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之壹，以故事主要線索的形式出現，更易於為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什麽?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子裏的故事》將引發二場孩子們關於“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標 (1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心願。
(2)了解壹些端午節的習俗，和朋友壹起品嘗粽子，分享節日的快樂。
3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若幹，餐刀、水果叉若幹
4、活動過程 (1)導入激趣
壹(播放課件。)妳吃過粽子嗎?粽子裏有什麽?
壹(出示圖片。)妳還看到過怎樣的粽子?
壹聽說過粽子裏的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
壹老奶奶為什麽要包粽子?
壹誰吃了粽子?最後誰會講故事?
壹粽子裏包著的到底是什麽?
《粽子裏的故事》幼兒園教案2活動目標 ：
1、理解故事內容，感受遊戲的快樂。
2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。
活動準備 ：
PPT、3只粽子。
活動過程 ：
壹、導入
1、——今天劉老師給妳們帶來了壹個故事，猜猜看可能是什麽故事呢？
2、出示PPT，幼兒猜測故事內容。小結：猜了那麽多，都很有可能哦，到底是個什麽故事呢？我們來看看。
二、欣賞故事
1、出示故事名字《粽子裏的故事》——吃過粽子嗎？什麽味道的？（豆沙、肉、蛋黃）小結：原來粽子裏面可以包各種各樣的餡兒，那妳們知道什麽時候要吃粽子呢？2、簡單講述粽子的來歷：每年的農歷五月初五是端午節，這壹天我們要吃粽子。這是我們中國人的節日，大家要記住哦。
3、——那麽《粽子裏的故事》會講些什麽呢？，我們壹起來看看吧。
4、分段觀看PPT，欣賞故事，（在密密的樹林裏——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。）——那怎麽辦呢？（幼兒討論）——看看老奶奶是怎麽做的
5、繼續欣賞故事（老奶奶采來壹把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。）——原來奶奶把故事包在粽子裏，誰吃了粽子，誰就能講故事。
6、松鼠圖片——誰來了？小松鼠來幹什麽，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？
小結：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來
7、狐貍圖片
——小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？小結：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。
8、繼續欣賞故事（接著——只好搖搖頭。）小結：小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎麽辦呢？真著急。9、繼續欣賞故事（小松鼠，小狐貍——她壹定把這些故事講給小朋友們聽。）小結：粽子裏面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小朋友聽。
三、“吃”粽子
1、——老奶奶的粽子裏有故事，劉老師帶來的粽子也很神奇，來吃吃劉老師帶來的粽子，講講劉老師粽子裏的故事。
2、出示粽子壹：聽話（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包粽子？（箬葉、米）——誰能把故事裏說的什麽樣的米、什麽樣的.箬葉講清楚？
3、出示粽子二：悄悄話（“我愛妳”）（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——悄悄話是什麽意思？（輕輕講，用心聽）（——為什麽會傳錯？悄悄話是很難的，要用心聽、仔細聽、遊戲才能玩下去，我們等會兒到教室裏繼續玩。）
4、出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——我們馬上要離開幼兒園，離開我們的好夥伴，上小學去了，那妳有什麽祝福的話要跟好朋友說嗎？——妳收到了什麽祝福？妳祝福了誰？
四、延伸——孩子們，再過幾天就是端午節了，回到家，和奶奶壹起吃吃粽子，聽奶奶講講故事，也可以把妳的故事講給奶奶聽。
《粽子裏的故事》幼兒園教案3壹、作品賞析
(壹)內容簡介
住在樹林裏的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了，這可怎麽辦呢?聰明的老奶奶把故事壹個個全包進了粽子裏，誰吃了粽子，誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進粽子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析
密密的樹林裏有壹座房子，裏面住著誰呢?壹位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什麽呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲壹定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
於是小動物們找到了會說話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下壹半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了壹個又壹個故事……小讀者壹定也很想聽聽吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人壹看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格壹覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1．畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。
“粽葉”和“粽米”對於幼兒來說是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(壹)活動設計
1、設計思路
老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子裏，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。
2、活動目標
(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好願望。
(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只：壹只用來“傳話”，壹只用來“接龍”
粽子糖若幹
4、活動過程
(1)經驗回顧，引發興趣
出示封面：
壹吃過粽子嗎?粽子裏有什麽?
壹聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽壹聽《粽子裏的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節
①包粽子(出示第1～5頁)：
壹生病前，老奶奶有什麽本領?
壹老奶奶為什麽要包粽子?她有什麽願望?
小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6～1 2頁)：
壹誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
壹學學小動物吃了粽子後的樣子。
小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。
③講故事(出示第1 3～22頁)：
壹小動物用什麽辦法找來小姑娘吃粽子?
壹小姑娘吃了粽子後怎麽樣?
小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了壹個又壹個粽子，講了壹個又壹個故事。
④完整欣賞故事：
壹小姑娘帶著壹肚子的故事回家了。如果妳是小姑娘，妳回家後會做什麽呢?
(3)遷移運用，開展遊戲
壹老師這裏有幾只大粽子，我們壹起來吃粽子講故事吧!
①(拆開第壹只粽子。)傳話遊戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第壹個，幼兒依次傳話至最後壹個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿並傳遞。
②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的壹組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動
壹妳們吃了粽子也練了講故事的本領，這裏還有最後壹只粽子，裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角裏，下次妳可以和朋友壹起去試試壹邊吃粽子，壹邊故事接龍哦。
《粽子裏的故事》幼兒園教案4活動目標：
1、認真觀察圖片，理解故事的內容。
2、大膽想象並講述故事內容。
3、樂意參與集體遊戲。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子裏的故事》ppt
活動重難點：
1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。
2、難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節，激發幼兒閱讀興趣。
活動過程：
壹、謎語導入，引出主題。
1、謎語：三角四楞長，珍珠裏面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問：猜猜是什麽食物？小朋友妳們吃過粽子嗎?什麽節日我們要吃粽子？（端午節）妳喜歡吃什麽味道的粽子？
2、師：今天老師給小朋友們帶來了壹個關於粽子的故事！故事中的粽子裏面包的和妳們吃過的都不壹樣，那它包著的是什麽呢？讓我們壹起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事裏。
3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子裏的故事》。
二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節。
1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子裏裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。
提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）
這麽好聽的故事，大家聽的怎麽樣？（認真、專心致誌）
2、出示ppt3，提問：
⑴老奶奶生了壹場大病以後，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎麽辦呢？妳有什麽好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發表自己的想法）
⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這麽多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎麽做的呢。
3、出示ppt4，提問：
⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）
⑵老奶奶在幹什麽？（包粽子）她的表情是怎樣的？
⑶教師小結：原來，老奶奶她有壹個心願，就是把故事包在粽子裏，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?
6、提問：
⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了壹只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）
⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子裏馬上有了故事，可小松鼠不會說話，壹個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?
7、出示ppt7、8，提問：
⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了壹只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)
⑶ 教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子裏也有了故事，可小狐貍也不會說話，壹個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。
⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）
⑵引導幼兒分別想象並講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
① 師：妳們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？
② 它們都講出故事了嗎？
③這麽多小動物吃了粽子，肚子裏也有了故事，那為什麽講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問：
⑴它們講不出故事覺得怎麽樣？（很難過、著急）引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什麽？
⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎麽辦呢？真著急。妳有什麽辦法嗎？
⑷我們壹起來看看小動物們想了壹個什麽辦法？
8、出示ppt10、11，提問：
⑴ppt10： 這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在幹什麽？（采蘑菇）
⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什麽小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）
⑶小姑娘會答應幫它們嗎？
⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什麽要逃跑呢？
⑸教師小結：小動物們高興得壹起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14，提問：
⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎麽辦呢？
⑵ppt13：小動物們用了什麽辦法把小姑娘找回來？
⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？
10、出示ppt15、16、17、18：提問：
⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，壹直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎麽說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）
⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了壹個又壹個。把故事全吃到肚子裏去啦！
活動反思
現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子裏的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言遊戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達並獲得更多的情感。
活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發他們去尋找答案，如：“悄悄話”遊戲，我沒有直接告訴孩子怎麽玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最後壹個孩子知道，可以怎麽做呢？這樣，孩子就通過想、說，獲得遊戲規則。
整個活動，內容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養了助人為樂的美德，體驗了***同分享的快樂。
總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現有時也讓我措手不及，今後，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。
小百科：粽子，即粽籺，是籺的壹種，又稱“角黍”、“筒粽”，由粽葉包裹糯米蒸制而成，是中華民族傳統節慶食物之壹。粽子早在春秋之前就已出現，最初是用來祭祀祖先和神靈。
《粽子裏的故事》幼兒園教案51、設計思路
孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之壹，以故事主要線索的形式出現，更易於為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什麽?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子裏的故事》將引發二場孩子們關於“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標
(1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心願。
(2)了解壹些端午節的習俗，和朋友壹起品嘗粽子，分享節日的快樂。
3、活動準備
鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若幹，餐刀、水果叉若幹
4、活動過程
(1)導入激趣
壹(播放課件。)妳吃過粽子嗎?粽子裏有什麽?
壹(出示圖片。)妳還看到過怎樣的粽子?
壹聽說過粽子裏的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
壹老奶奶為什麽要包粽子?
壹誰吃了粽子?最後誰會講故事?
壹粽子裏包著的到底是什麽?