對師德師風的研究可以使教師以身作則，培養自己良好的道德，在道德上體現自我價值，實現良好的教育目標。以下是我推薦給妳的3000字的師德師風總結。希望妳會有所收獲。
教師是知識的化身，智慧的精神源泉，道德的楷模，人格的楷模，學生生活的可靠向導。換句話說，老師是學生美好心靈的塑造者。所以我總是用“為人師表，為人師表”這四個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，全力塑造每壹個人格高尚的新靈魂。
壹、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師永遠不要忘記，我們不僅僅是為了教學而教學？壹個老師？相反，他應該是壹個教育家和人類靈魂的工程師。
？以情育人，愛學生；以言導人，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任？。尊師愛生是壹種理性高尚的情感。對待學生，管而不死，嚴而不執著，愛而不舍。教育是愛的聲音，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，讓教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是師德好的好老師。老師對學生的愛是什麽？嚴格？然後呢。善良？走吧。俗話說:？嚴師出高徒。？再說壹遍:？嚴厲愛和寬恕是有害的嗎？。對學生不嚴格要求，不嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。？自古以來，偉大的人才吃過很多苦，從來沒有幾個偉人？。所以對學生不嚴是不行的。當然，嚴格壹定要做得恰當，嚴格。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊心和自信心，關心他們的學習、成長和進步，使他們全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的愛既是職業精神的核心，也是教師高尚道德的自我表現。既是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
第二，用無限的師愛打開每壹個學生的心靈。
高爾基說:？誰不愛孩子，孩子也不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。？師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。無限的師愛可以打開每壹個學生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每壹個學生身上，傾聽他們的意見和聲音，從思想上、感情上與他們同唱，讓所有學生的內心都能感受到師愛的溫暖。
第三，用規範的言行凈化每個學生的心靈。
？無德無師。？壹個真正優秀的老師。必須是以身作則，率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，對未來的愛，都體現在他高標準的執行上。率先垂範，才是真正對學生負責，才是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養教育下壹代，為祖國未來打下堅實基礎的重任。這就要求我們具備壹定的人格魅力，表現為教師的敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。
第四，用敬業的人格塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻的精神，就不可能成為壹名好教師，也不可能創造業績，為人民的教育事業做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有園丁們勤奮無私的澆灌，鮮花才能茁壯成長，芬芳人間。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。
作為教師，我們不能把教書育人降低到僅僅是傳授知識。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習從思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高教學質量。用無私的奉獻感染學生，用淵博的知識培養學生，用科學的方法引導學生，用真摯的愛溫暖學生，用高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造全體學生美好的心靈，影響壹代又壹代學生，真正成為壹名優秀的人民教師。
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第二章:師德師風學習總結3000字當今社會，絕大多數教師遵紀守法，愛崗敬業，教書育人，為人師表，三尺講臺，剛正不阿，兩袖清風，用知識和愛心書寫著自己的教學生涯。但也有極少數老師拜金主義嚴重。他們亂辦班，亂補課，亂發教輔材料，給家長和學生造成了惡劣的影響。根本原因是師德敗壞。看了違反師德師風的案例，深有體會。
教師應該有高尚的道德。壹個真正優秀的老師。必須是以身作則，率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，對未來的愛，都體現在他高標準的執行上。率先垂範，才是真正對學生負責，才是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養教育下壹代，為祖國未來打下堅實基礎的重任。這就要求我們具備壹定的人格魅力，表現為教師的敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。
老師應該以身作則。作為壹名教師，我們應該展示自己，樹立榜樣，培養我們良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目標。？學做老師，做模特？良好的職業道德是教師職業活動的最基本要求，教師是學生增長見識、思想進步的導師。師德素質直接關系到素質教育的順利實施，關系到青少年的成長，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興的宏偉目標的實現，關系到祖國的未來。首先，要求教師忠於人民的教育事業，熱愛人民的教育事業。社會主義教育是人民的教育，它確實是世界上最光榮的事業。每個教師都應該忠於人民的教育事業，願意把自己的聰明才智奉獻給人民的教育事業。在實際工作中，我兢兢業業，勤勤懇懇，不求名利，甘當蠶燭，在崗位上發出光和熱。此外，老師需要愛他們的學生。？愛就像愛兒子？是師德的重要體現。只有愛學生，才能關心學生成長，教書育人，尊重學生人格，引導學生成才。在壹本書上，我看到壹個報道，壹個自習課上，壹個老師因為在幫學生練習，在課堂上呆了幾分鐘。這時候外面下起雨來，壹個學生在講臺上放了壹張:？妳耽誤了我們的上課時間？。老師看到後並沒有不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的雨傘和雨衣給了學生。教師的素質體現在生活中。如果上述老師對學生沒有愛心，恐怕很難得到學生的尊重和理解，對以後的課堂狀態、心理反應、師生交流都會產生負面影響。其次，師德的另壹個表現是崇高的奉獻精神。
老師要負責任。教師的工作責任重大，難度極大。責任之所以重大，是因為教師肩負著培養下壹代接班人的責任。社會的未來掌握在教師手中。之所以辛苦，是因為教師工作條件艱苦，尤其是在市場經濟條件下，社會地位和物質待遇較低，甚至處於比較貧困的地位。在這種情況下，教師應該以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果他們以對待工作的態度對待工作，就可能無法擔負起社會的教書育人的重任。師德最外在的體現:以身作則，為人師表。在教書育人中，教師不僅要以身作則，更要以自己的模範行為教育學生。這是壹位以身作則的老師。做老師，從某個角度來說，主要是強調老師要言行壹致。要求學生掌握所學知識；要求學生倡導的行為，他們應該去做；妳要堅決杜絕要求學生反對的行為。所謂？他很正直，不點菜？否則，？雖然命令沒有被遵守。？所以，每個老師都應該從自己做起，真正為學生樹立榜樣，促進學生的全面發展。
老師應該尊重自己。在教學和生活中，教師不僅要自尊、自省、自警、自勵、自強，還要以身作則，言行壹致。只有這樣才能？春風化雨，潤物細無聲？。此外，教師不僅要善於吸收民族的精華，賦予其時代的精神，還要善於吸收國內外的先進經驗和優秀文化，教育學生敢於思考，勇於創新，從而提高學生的人文素質，為科技素質打下堅實的基礎。
教師是世界上最光榮職業。在我們成長的過程中，是老師向我們伸出了溫暖的手；我們成功的背後，是老師為我們默默耕耘；當我們迷茫的時候，是老師壹次次為我們指明方向。不忘師道，做人民滿意的優秀教師。
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第三章:師德師風學習總結3000字師德師風不僅是教師個人的問題，也是教師群體的問題。個人品德不好，雖然有時候可以小範圍造成？壹個臭雞蛋毀了壹鍋湯？影響不好，但畢竟只是小範圍的事情。如果教師群體風氣不好，特別是與社會上的不良風氣相勾結，其危害就大了。這個時候，師德師風問題就演變成了整個教育行業的道德問題，不良的師德師風就演變成了教育行業的不正之風。
師德，即教師的職業道德；教師風格，即教師的行為風格。師德師風對於壹個老師來說尤為重要，因為老師是學生行動的標桿。它是正直的，不命令；他的身體不直，雖然他不服從。關於師德師風問題，許多教育家和國家領導人都有過精辟的論述:孔子提出:躬自厚，怨天尤人？,?以身作則，為人師表？；？教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要培養好人，做各方面的老師。？綜上所述，我們清醒地認識到，正確認識自己的職業價值觀，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。所以作為老師，要想把學生培養成大家都想親近的人，就要註意培養學生的道德，要想讓學生成為有道德的人，就要讓學生願意親近妳，這樣才能對學生產生巨大的影響。所以，妳首先要自己成為壹個有道德的人。
壹個好的師德師風的形成，絕非壹朝壹夕。在制度約束的基礎上，教師還需要提高自律意識，自覺糾正生活和工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德師風。
我認為應該從以下幾個方面來提高我們的師德師風，努力提高我們的綜合素質。
1，愛崗敬業。首先，我們應該熱愛教育，並致力於它。我們在選擇教育的時候，要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極主動，力求創新。全心全意完成每壹項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣，學生才能在老師的影響下努力學習，不斷進步。
2.尊重學生。每個學生都渴望得到老師的理解和尊重。要平等對待學生，不能把學生當下屬。只有我們重視學生，學生受到老師的尊重，他們才會尊重老師，才會願意學習老師教的各種知識。
爭取進步。作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？為了提高自身素質，我們年輕教師應該聽取學生和老教師的意見。而自己不斷學習，主動學習，不斷開拓新的教學方法。
3.樹立榜樣。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，學生都喜歡模仿，這將對學生的成長產生終身影響。因此，教師必須始終為學生樹立良好的榜樣，並首先做好要求學生做的事情。堅持嚴格要求自己。
以上是我對師德師風的壹些學習體會。我會不斷學習，讓自己從不斷更新的知識中汲取營養，把所學奉獻給學生，對學生的品德和作風產生積極的影響。
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