不知不覺，壹場豐富多彩的活動結束了。相信大家都積累了不少經驗。是時候花點時間寫活動總結了。那麽活動總結應該包括哪些內容呢？下面是我整理的壹篇關於數學離線培訓活動的總結短文(壹般8篇)。歡迎閱讀收藏。
數學1線下培訓活動總結我這次參加線上培訓，完全讓我們在培訓中體會到了真正的內涵和豐富的知識。同時，我個人覺得壹次知識的升華從這裏開始。總的來說，形式多樣，有名師的講座和分享，有學生圍繞話題的互動討論，拓寬了我們的教育生涯，拓寬了我們的學習和教育方式。回顧過去半年的學習，我兩者都有
在學習期間，我深深感受到了新教育理念的沖擊。這種影響來自教材、教師和方法。精彩的知識，讓我吃了壹頓營養豐富的理論大餐，並引起了我不斷的反思，而專家的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象。從他們身上，我得到的遠不僅僅是專業知識和學習方法的成長，還有他們執著的事業、嚴謹的勤奮、潛心的研究、孜孜不倦的高品位生活形態，以及作為教師和學者閃爍的人格魅力。在這裏，我開闊了眼界，開闊了思路，改變了觀念。我可以在更高的層面上反思自己的教育，更認真地思考自己面臨的挑戰，以及未來該怎麽走。我意識到自己的責任，意識到在教育中作為素質教育具體實施者的重要性，意識到樹立新的教育觀、教學觀、教師觀和學生觀的意義。
我們的老師大多認為，只要考試選拔制度存在，教育就只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。於是，我們很多人安於現狀，停留在教師隊伍的教學中，把教育的缺失和失誤歸咎於考試，歸咎於學生的無知。在這樣的環境下，時間長了，不註重自身文化素養的提高，不註重教育技能的錘煉，不註重教育理論的學習。就算學習，也只是放壹些新的術語和概念，沒有結合教學實踐，消化成自己的思想。現在想來，自己無意中成了新課程實施的障礙。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引起了我的思考。以往的課題研究是以總結課題為目的，不是針對學生，而是針對審稿人，壹度造成了課題研究的假、大、空局面。寫壹篇開題和閉題的報告，然後補壹堆材料，這樣題目就可以適當的下結論了。久而久之，老師對題目的興趣和熱情就消失了。另外，從這個角度來看，我們還沒有真正認識到這個問題的本質和重要性。
幾十年的打拼，磨掉了激情和夢想，留下了太多的迷茫和困惑。這半年來，我們安靜的聽課，安靜的寫心得，在學習的喜悅中徜徉。我更加意識到自己的貧窮和無知，也更加看清了過去的自己:安於現狀，多壹些自得和自足，少壹些緊迫感和危機感；吃老本思想多，終身學習意識少；工作中容易被庸俗的觀念束縛，惰性大，攻擊性小；無意義的耗費時間，不太有價值的嘗試探索；在課堂上展示自己的才華，少給學生參與的機會。通過培訓，我清楚地認識到，激情和創新是讓妳成為名師的必要因素。我們今後將朝著這個方向前進。
這次培訓，除了“反思”，最常聽到的話就是“無筆墨，不讀書”。老師們在交流時都有同感:我們有壹些教學經驗，我們為自己帶來的班級成績感到非常自豪；平時讀書很多，但是說到論文，大部分老師可以說是毫無建樹。究其原因，除了缺乏自己的教學理論外，還不能將自己的教學實踐與理論相結合，很多老師疏於寫作。他們每寫壹點東西，可以說是絞盡腦汁，對自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不對題”，這是我平時“讀寫分離”的結果。學生不練字是不會提高寫作的，我們老師也是。這個培訓班的學習，我每周都要寫點新東西，這也算是我的壹個痛處。所以，我心裏很矛盾，但又沒辦法。我總是要交作業，爭取優秀。每次都像難產壹樣寫完作業，但出乎自己意料的是，寫了幾次作業後，發現自己和以前壹樣在教理論的對立面無話可說，偶爾還能引經據典。這就是進步！
數學2線下調研活動總結作為壹名小學數學老師，我參與了調研和培訓。在學習中開闊了眼界，了解了教育的前瞻性思維，在與老師的交流中獲得了啟迪。訓練時間很短，但我留下的是深刻的。我非常珍惜這次學習，因為我發自內心地覺得，老師參與學習是非常必要的。
通過六個專題的學習，我收獲了很多，同時也給我的教學帶來了很多新的思考。以下是本次培訓的壹些想法:
1.通過學習，我解決了自己在實際教學中遇到的很多難題，比如在解題教學中如何創設貼近學生現實生活的情境，在合作學習中如何合理利用時間等。我在職業道德、教育理念、教學方法等方面都有了很大的提高。我也大大提高了我在課堂控制、教材、溝通、教學設計和班級管理方面的技能。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為以後從事數學教學和班級管理，進壹步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也認識了很多優秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。
第二，教師要不斷學習，努力提高自己的專業素質，不斷促進自己的專業成長。通過研究和學習，我認為要在新課程理念的指導下掌握課堂，教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識，這是我們教育教學工作的基礎。我們要以這次遠程學習培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，以多種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家和同行團隊學習，不斷充實和提高自己的專業能力和專業素質，以勝任自己的教育教學工作。
第三，通過這次培訓，我在頭腦中進壹步確立了改變學生學習方式、教師教學方式和教學觀念的重要性，並說服自己，只要堅持抓好素質教育，堅持以學生發展為核心，以教師專業發展為支撐，更加重視學生的主體地位，就能實現學生素養發展和教學成果的雙贏。
第四，進壹步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生意見和教師評語，及時修改、補充、調整和完善教學設計和教學策略，對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。如果壹個老師堅持寫教學反思，幾年後很有可能成為名師。要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思、學年反思，在反思中成長進步。
在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天做出自己的貢獻。
數學3線下培訓活動總結時光飛逝，又是壹個學期的開始。很榮幸再次參加這次培訓，也很高興有這樣的機會分享。調研和培訓的內容簡單來說就是豐富兩個字。它在教學過程中為我們量身定制了壹個很好的學習平臺，讓我們看到別人的成長進步，也看到自己的長處，覺得自己可能會更好。通過這次訓練，我發現並不完全是學生的原因可以在平時教授。要想上好數學課，不僅要有基本的數學知識，還要知道如何在課堂上調動學生學習數學的積極性和興趣。
那麽，怎樣才能激發學生上課的學習興趣呢？
第壹，改變課堂上的學習環境。
上課時，先不要著急教知識，先創設學生感興趣的教學情境，先把學生的註意力引入課堂。
第二，改革教學方法。
在課堂上，我們應該考慮到學生的年齡特點，開展各種活動。好玩是孩子的天性。我們要抓住學生的這壹特點，讓他們邊學邊玩。這不僅使學生願意接受他們想學的東西，也有助於他們理解知識。
第三，改善課堂氣氛。
過去，在課堂上，我害怕吵鬧的學生，並要求他們保持安靜。但是在教學的過程中，我發現適當的“鬧”壹下也沒什麽不好。當然，這種“吵”並不是真的吵，而是營造壹種讓學生在課堂上爭論的環境。這種論點有助於學生理解知識，讓學生在競爭中相互學習，在學習中進步。
第四，加強溝通。
在學習數學的過程中，我們要經常和學生交流，走進他們的世界，而不僅僅是想和做。俗話說“需要兩只手來拍”，只有真正了解學生，把握兒童的認知規律，才能在教學中事半功倍。
在我看來，壹堂好的數學課不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是幫助學生理解和掌握知識。所以需要我們努力的地方還有很多，以後會更加努力學習。不是說小學生什麽都不懂，但是我們仔細研究他們，他們也有很多優點，只是他們可能不知道這是他們的優點，比如甜甜的笑容，非常好的語言語氣，很好的態度，或者是聽話懂事過程中尊重的壹面。妳可以通過壹些小事來貫徹這些東西。其實有很多地方是周圍人做不到的，因為其實大道理就是壹些小道理。如果妳能把身邊的細節做好，我相信沒有什麽是妳做不到的。有多少真相？
數學4線下培訓活動總結在培訓的這段時間裏，我認真閱讀了專家們對小學數學新課程標準的解讀，尤其是小學數學教學各方面存在的問題以及今後改進的措施和方法。真的收獲很大，感覺自己在日常工作中還有很多不足。我們只在自己狹窄的領域裏工作。通過這次培訓，我有以下感受:
第壹，這次訓練讓我重新認識了自己:
要在以後的教學中繼續徹底改變自己。這項研究在更深層次上改變了我的想法。作為壹名小學數學老師，妳要有淵博的知識和良好的思維品質，這是遠遠不夠的。在數學學習和探究的過程中，我們不應再把數學知識的傳授作為我們的主要教學任務和目的，也不應把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上。而是要成為學習集體中的壹員，師生在問題面前共同尋找答案，教師要成為學生在數學探究道路上的夥伴和朋友。
二、面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
對於所有學生，我們應該做到以下幾點:
1，創設各種情景，鼓勵學生大膽實踐，對自己在學習過程中的錯誤和失誤采取寬容的態度；
2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表達和自我發展的空間；
3.鼓勵學生在體驗、實踐、合作和探索中發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4.創造條件讓學生自己探索問題，獨立解決問題。
第三，關註學生情緒，營造民主和諧的教學氛圍。
只有當學生對他們自己、他們的學科和他們的文化有壹個積極的態度時，他們才能保持他們學習和取得成績的動機。僵化的情態不僅會影響學習效果，還會影響其他發展，所以要努力創造壹個寬松、民主、和諧的教學空間。關註學生，我們應該做到:
1，尊重每壹個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2.將教學與情態有機結合，創設各種合作學習活動，促進學生相互學習、相互幫助，體驗成就感，發展合作精神；
3.關註那些學習有困難或者性格內向的人，盡可能為他們創造語言機會；
4.建立和諧民主的師生溝通渠道，經常與學生壹起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，使教學有針對性。
第四，在數學教學中體現情感態度:
新課程強調“數學教育的首要目標要從獲取知識轉變為首先關註人的發展”，“轉變為首先關註每壹個學生的情感、態度、價值觀和壹般能力的發展”。
在這裏，特別需要指出的是，學生在數學教育中的“情感、態度和價值觀”的發展，應該與他們對數學知識和技能的學習直接相關，即兩者之間存在壹種記憶和必然的聯系，而不是某種外在的、牽強的、偶然的成分。
因此，毫無疑問，我們應該強調通過數學教學幫助學生建立數學學習的自信心，但這並不意味著數學學習應該是壹種毫不費力的“快樂學習”。要努力增強學生在數學學習過程中對苦難的承受力，讓他們通過艱苦的學習真正體驗到更高層次的快樂。這也是中國數學教育優良傳統的重要組成部分。
第五，加強對學生學習策略的指導。
指導學生的學習策略，就是讓他們在學習和使用的過程中逐漸學會如何學習。那麽，要指導學生學習策略，我們應該做到以下幾點:
1，積極創造條件讓學生參與階段性學習目標和實現目標的方法；
2.用思辨、咨詢、協調的方法引導學生學習；
3.引導學生在學習過程中自我評價，根據需要調整學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須與實踐相結合，即努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷探索、學習、實踐、反思。我樂於參與遠程學習，也樂於和同事壹起成長，更願意實踐課堂教學。
六、我還從班級成員的提問、評論和作業中汲取了豐富的營養:
“三人行，必有我師。”在培訓過程中，所有教師都能積極提出自己的問題，毫無保留地表達對某個問題的看法。認真討論同學們提出的問題，發表自己的看法，有助於提高我們的教學和專業水平。
時代要求我們進步。我相信在以後的工作中，我會在先進理論的指導下更加努力的改進工作。
數學線下培訓活動總結5為期三天的鎮級暑期培訓剛剛結束。7月9日，我們趕到縣實驗中學參加縣級集訓。雖然很累，但還是對縣級培訓充滿期待:縣裏會怎麽組織？會有什麽活動？我們鎮上的數學老師壹致認為，我們的數學研究員韓國棟老師，壹直以來都是務實的，務實的，工作也是務實的。好看就好！
果然，第壹天的培訓活動讓我們眼前壹亮。韓老師有條不紊的準備著小學數學組的訓練活動，非常精彩。
首先，目標很明確，就是試圖通過培訓，讓每壹位數學老師學會準確把握教學目標，設計課、講課、講課、講課評價，提高每壹位老師的教學基本功。
其次，他為我們建立了壹個很棒的訓練團隊。集訓隊成員均為全縣小學數學界知名人士，包括高、程玉立、、郭壹順、孫秋生、。為我們準備的教案也是大家耳熟能詳的名人，分別是翟輝、、郭、四位青年教師。他們不僅水平高，能力強，而且對這次培訓非常重視，做了充分的準備。
第三，活動的各個方面都是清晰的、有組織的、科學的、高效的。首先，韓老師給每位老師發了壹份《小學數學課堂教學評價標準》，將標準的三條十五項分為四個部分。然後，所有參加培訓的數學老師被分成四個討論小組，每個小組的成員除了關註課堂教學的各個方面外，還要關註評價標準的四個部分中的壹個。培訓的基本方式是:先由展示課例的老師講課，課後分組到指定地點進行專題討論。每個培訓組會有壹名成員負責組織、指導、匯總意見，最後回到原來的地方進行集體交流。
小組討論可以給每個老師發言的機會，集體交流實現了集體智慧的大融合。老師都說活動目標明確，方法得當，節奏合理，科學高效，這樣的訓練是好的！
數學離線研究活動總結6。看了課堂觀察及如何評價的講座，讓我對壹堂好課有了新的認識。尤其是葉瀾老師提出的五實，即“實、實、富、平、真”，對我啟發很大。在討論交流中，博鰲的馬老師拋出了如何上好課，引發了我的思考。是的，我們大部分老師上課不像公開課那樣設計。我認為壹堂好課應該具備以下幾點:
第壹，壹堂平淡而好的課的教學目標的定位壹定要有針對性。這就要求教師在設計目標時要有大局觀，要結合課程標準、教材和學生的實際情況。如果教學目標學生發生了變化，教學目標也要相應調整。印象最深的是培訓時看的視頻《9的乘法口訣》。老師分兩節課修改了教學目標，是我以後制定教學目標的榜樣。
第二，好的班級應該是壹個有利有弊的班級。它不像壹堂優質課那樣完美，而是教師通過綜合分析教學內容的最佳預設，與學生碰撞出的壹堂有價值的課。在這樣的課堂上，學生可能會有很多問題，而正是這些問題為我們今後的教學提供了新的課題。
第三，要在好的班級裏產生。學生的錯誤往往是我們這壹代人的導火索。壹年級課本上有壹節關於分類比較的課。教材提供了很多水果和蔬菜，讓學生根據不同的標準進行劃分。有的同學按顏色分，有的同學按形狀分，有的同學按水果蔬菜分。有壹個孩子的回答很混亂。當我問他為什麽時，我感到很欣慰。他說是按照他喜歡什麽和不喜歡什麽來分類的。其實我們在分析學生的錯誤時，往往會有學生的特殊思維。而這正是我們積累經驗的最好時機。
第四，壹堂好課還應該包括學生數學思維的發展。數學不同於其他學科，需要培養學生用數學思維解決問題。在這三天的培訓中，很多老師修改了態勢圖。我覺得主要原因是老師註重學生數學思維的發展，培養學生從數學的角度解決問題。吳正憲老師在評價壹節課的時候說，從學生的角度來說，學生上完壹節課臉要紅，要有思想，因為他們沈浸在數學思維中，所以應該說是壹節好課。
數學離線研究活動總結7教育家曾說，教育是壹門後悔的藝術。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘，在繁忙的教學中很難找到更多的時間坐下來壹起討論學習。這次暑期培訓給大家創造了壹個非常好的交流機會。培訓過程中，既有優秀老師的授課，也有同行的互動，不僅在理論上有了很大的提升，在課堂教學上也給了大家很多經驗指導，讓我感觸良多。
首先，我想說壹下講座。以前只是說說講課，或者只是講課。這是第壹次接觸，讓我們也能知道老師在沒有學生的情況下教什麽，充分展示老師的設計意圖。這次培訓，這些老師真的很優秀。經過精心準備，他們給我上了壹堂精彩的課。
翟輝老師的《軸對稱圖形》壹課，目標明確，符合學生實際。在這節課中，翟老師讓學生了解了折紙中軸對稱圖形的過程，以及什麽是對稱軸，讓學生在動手操作的過程中學習知識，避免學生學習的枯燥。翟老師利用多媒體向學生展示了正方形對稱軸的畫法，使教學場景具體生動，激發了學生的學習興趣，促使學生積極思考，充分達到了師生互動的效果。
張敏教授的《圖形的周長》壹課最突出的特點是教師評價的多樣化，或表揚，或啟發，或指導，或鼓勵，充分調動了學生的學習熱情和興趣，從而促使學生更積極地參與學習活動。
這僅僅是壹天的縣級培訓活動，就讓我感到如此震撼，以至於我發現自己缺乏教學經驗。我會不斷反思自己，塑造和提升自己。我有信心，通過這次培訓，我的教學將像壹個春風吹柳樹，綠色將染色的樹枝。
數學8學期離線研究活動總結已經落下帷幕。作為教研組組長，我覺得在這半年的教研工作中，我收獲很大。在學校工作計劃、校教導處教研計劃、永林學區小學教研工作重點要求、教育局教研室教研計劃的指導下，本學期的教研工作正式啟動。教研工作緊緊圍繞“有效教學”這壹核心，圍繞“提高教育教學質量”和“提高教師專業水平”展開。教研工作將通過各種渠道和形式，不斷營造“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，實現相互學習，從而提高教研水平。現將本學期的工作總結如下:
(壹)以課程改革為核心，加強校本培訓新理念的研究。
面對新壹輪的課程改革，數學組進行了深入的研究。20xx年2月24日和20xx年3月9日進行了兩次新課程培訓，教師們從中收獲頗豐。先進的新理念進入課堂，教師是關鍵。教師是新課程的實施者。他們實踐新課程，實施新課程，實施新課程。更重要的是，他們成為新課程的開發者、研究者和創造者。因此，有必要加強對教師新理念的研究，促進教師角色、課程意識和能力結構的更高提升。
(二)紮實開展教學研究，提高課堂教學效率。
進壹步加強集體備課活動，全校教師開課，* * *不斷討論總結，努力提高課堂教學水平。在本學期，以教師為主體，積極開展備課活動。我們知道備課是上好課的關鍵。有效的備課應該是每個人和集體的智慧。本學期我們已經進行了四次集體備課。在備課過程中，老師們提出了自己的備課困惑，大家進行了積極有效的討論，解決備課中的問題。
(三)以課堂為載體，積極探索新的教學模式。
本學期以教師為主體，以校本研修為載體，以培訓為支撐，積極探索新的教學模式。組織了公開課教學活動，重點分析了成敗得失，鼓勵教師認真反思教學，及時總結交流。按照認識的規律，實踐-認識-再實踐-再認識，在實踐中逐步反思得失，不斷總結經驗，不斷提升自己。此外，我們還組織教師參加講座，向他人學習先進的教學方法和手段。利用老師在線平臺，要求每位老師對壹個教案設計或壹個教學片段進行反思和點評，並在教研組發言和交流。效果不錯。
因為剛接手數學教研工作，當然也有不足和改進的方向。
1，應用理論指導實踐不夠。今後，我們將繼續加強理論學習，將理論學習與實踐學習相結合，提高教師的數學專業素質，進壹步提高大家的教學藝術。
2.課題研究力度不夠。在今後的教學和研究工作中，我們將繼續把加強該課題的研究作為工作重點。
綜上所述，這壹學期，我們以課改為重點，壹方面搞好課堂教學，另壹方面積極實施課改，當然，我們的工作中也有很多不足之處。面對新課程，我們任重道遠；面對新的挑戰，我們必須迎難而上；面對新的機遇，我們要全面更新知識結構和能力結構，用發展的眼光看待未來，在發展中不斷發展自己。只有這樣，才能適應改革和社會，才能在新課程的實施中有所作為。
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