所做的是思想，但它被摧毀了。
2.文言文閱讀要點分析“365在線答疑網老師”幫妳解答考試須知中的要求:1。理解常見文言實詞在特定語境中的含義。2.了解常見的文言實詞(知、氣、和、意、於、乃、雖然、為、者、和、然後、乎、然、和。總結文章的要點。5.分析和總結作者在文章中表達的觀點和態度。6.對文章內容、語言、寫作方法有自己的體會和觀點分析:1。背誦中國古典詩詞，要求字字不漏、不加、不倒、不變；背誦中國古典詩詞句子，不僅要條理清楚，而且要字正腔圓。中考要背四首詩和兩篇文章，特別註意背誦文章中的名句。記住並改正我們以前聽寫中的錯別字。2.對古詩詞的理解和欣賞，要重點關註每本教材閱讀文章中出現的古詩詞古曲，註重古代文化文學常識的積累，尤其是教材中的註釋。要很好地理解《點開內容》中的鑒賞指導和練習，準確把握對詩的理解、詩的主要內容和寫作意圖、作者的思想感情。3.對於壹些著名的文章，還應該知道作者姓名、生活年代、文章標題等。4.掌握文言文中常見實詞的意義和六個虛詞的用法。壹般古漢語的特殊用法是:壹詞多義，虛化用法，詞類活用，古今異義。因此，我們必須特別註意文本中的這類詞，並了解和掌握150實詞和六個虛詞在點擊內容中的用法。如判斷句、倒裝句(介詞賓語、狀語後置)、被動句、反問句等。為了在翻譯中實現關鍵實詞的意義和虛詞的用法，譯文的語氣和句型必須與原文壹致。6.在課後閱讀文言文時，遇到不會的單詞或者壹下子想不起來的單詞，也不必緊張。聯系上下文，結合故事(文章)的情節去理解(猜測)。記住翻譯不能脫離文章。如果所選文本下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示功能。7.課堂上的段落閱讀要註意對所選課文主要內容的歸納和概括。如果在自己的控制範圍內，當然可以憑記憶答題。如果妳復習不到位或者記憶不清，就要仔細閱讀所選文章進行信息的收集和加工，然後進行合理而簡要的陳述。在課後閱讀文言文時，要註意對文章中所蘊含的道理的理解或者對文章中人物性格特征的歸納提煉。
3.初中文言文閱讀技巧有哪些答案:1。中國古典詩詞的背誦，要求字字不漏，字字不加，字字不倒，字字不改；用文言文寫詩寫句，不僅要連貫，還要逐字逐句。
中考，平時背4首詩，2篇文章，特別註意背誦內容中的名句。記住並改正妳之前聽寫中的錯別字。
2.對古詩詞的理解和欣賞，要重點關註每本教材閱讀條目中出現的古詩詞古曲，註重古代文化文學常識的積累，尤其是教材中的註釋；要很好地理解《點擊內容》中的鑒賞指導和練習，準確把握對詩的理解、詩的主要內容和寫作意圖、作者的思想感情。3.對於壹些著名的作品，還應該知道作者的名字、生活年代和書名。
4.掌握文言文中常見實詞的意義和六個虛詞的用法。壹般來說，古漢語的特殊用法是:壹詞多義、童嘉、詞類活用、古今異義。
所以要特別註意課文中的這類詞，壹定要了解和掌握點擊內容中150實詞和6虛詞的用法，尤其是初中課本中出現的意思。5.句子翻譯要對“特殊句型”敏感。
如省略號，註意加省略的主語和賓語；如判斷句、倒裝句(介詞賓語、狀語後置)、被動句、反問句等等。在翻譯中，關鍵實詞的意義和虛詞的用法要落實，譯文的語氣和句式必須與原文壹致。
6.在課後的文言文閱讀中，遇到看不懂的詞或者想不到的詞也不必緊張。聯系上下文，結合故事(文章)的情節，理解(猜測)它的意思，把詞帶入文章中去理解，記住翻譯離不開文章。如果所選文本下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示功能。
7.在課內段落的閱讀中註意對所選課文主要內容的歸納和概括。如果在自己的復習和控制範圍內，當然可以靠記憶答題；如果妳復習不到位或者記憶不清，就要仔細閱讀所選文章進行信息的收集和加工，然後進行合理而簡要的陳述。文言文課外閱讀，要註重對文章所蘊含道理的理解或對文章中人物性格特征的歸納提煉。
從考查形式上看，常見的考查方式以單項閱讀為主，有的安排段落與詩詞之間的對比閱讀或鏈接閱讀。文章的選取采用課內和課外相結合的方法
從近幾年的考題來看，名篇如《鄒忌》諷刺《可調教》、《嶽陽樓記》、《醉樓閣記》等入選率較高。《課標》對文言文閱讀的要求是:“閱讀簡單的文言文，可以借助筆記和工具書理解基本內容。”
中考文言文閱讀材料的選擇壹定要“易”，對“易”的理解應該是:文中絕大部分詞語屬於常見的實詞和虛詞。即使選文中出現少數生僻字或不常見的典故，也會安排註釋降低難度，讓考生在初中學習文言文的基礎上“壹跳摘果”。題型分析及解題策略:文言文散文常見的考點和題型不外乎詞語解釋、斷句、句子翻譯、文意歸納、寫作分析、人物及作品評價等。
下面是壹些復習解題的建議:1。準確解釋詞義。註意註釋的運用，平時積累的實詞、虛詞知識，利用引申聯想、聯想對詞語進行分組，確認詞語在語境語言環境中的意義。
2.正確流暢地翻譯句子。翻譯句子，第壹，內容要正確，符合文意；其次，翻譯的句子要表達準確、得體、流暢。
3.總結壹下意思。往往通過填空、答題的方式，考察文章的水平、景物的特點、內容的要點(比如武漢卷10:年羹堯善用兵主要體現在哪些方面？請簡單總結壹下。
吉林卷15:請用簡潔的語言概括本文中範仲淹讀書的軼事)、人物的性格特點和情感態度、作品的意義、讀書心得等等。這是除了單詞釋義和句子翻譯之外最常考查的點。
回答時壹定要註意，在閱讀全文的基礎上，要善於抓住細微之處，篩選重要信息，歸納要點。同時要推敲回答語言的準確性，力求不偏不倚，不偏不倚，切中要害。4.對比閱讀。
這是近幾年常見的題型。常用的是兩塊材料的比較，材料的相關點壹般在於題材、主題、人物、手法、社會意義等等。
有的以課內隨筆為主，並附有課外相關資料的鏈接(如江蘇常州鄒忌諷刺齊王哈布爾，鄒忌為侯時同相，湖北黃石例與諸葛亮家事)；有的是山水遊記(三峽與廣西柳州朱書)；同壹作者在不同景點寫的壹些文章(如袁宏道的《滿靜遊記》和《湖北潛江虎丘》)；有的用兩件與主題有關的材料(如山東濱州、晏子《勸諫龔景》、福建廈門用兩件材料賞荷)。比較閱讀只是壹種形式。兩塊或多塊材料之間存在互補或相互加強的關系。有的是從兩篇文章的* * *方面命題，有的是單獨命題。題目無關，材料之間沒有可比性。後壹種只是對前壹種在內容或數量上的補充。
考點基本和單考壹樣。5.擴展遷移。
為了古為今用，學以致用，命題往往考察對散文題材和人物思想感情的評價，要求考生聯系實際談壹些看法。解決這類問題，要善於從古代史料中讀出人物的優秀思想品質，從事件中讀出珍貴的人文精神，用發展的眼光評價其社會意義。同時也要註意時代的局限性，適當取舍，合理丟棄。
6.寫作分析。包括語言品味、修辭鑒賞、結構分析、文章風格解讀等等。
答題時，盡量用學過的課文，聯想做過的訓練題，舉壹反三，尋求答案。閱讀文言文(壹)閱讀下面內容，回答問題。
“醉翁亭”①四面環山。它的西南部。
4.小學文言文知識點總結小學文言文復習1，孔子說:“學無止境，不是嗎？”說，“悅”，開心，開心。
《論語十則》2。妳看怪不怪女，通過“妳”，人稱代詞，妳(妳知道怎麽教別人嗎？)。《論語十則》3。兩個孩子笑著說:“智虎是誰？”知“智”，智慧。
誰說妳懂很多東西？《兩個孩子辯論日》4。熊體內的肉已經消耗殆盡，只剩下骨頭了。停止“只”。
“狼”5、先量壹下它的腳，讓它坐著。“坐”的意思是“座位”，座位。
他先在家裏拿了壹根繩子去量腳的尺寸，然後把量好的尺寸放在座位上。6.出門看火伴“火”和“幫”，夥伴。《木蘭詩》7。才華和美貌，無非是“看”和“在”，出現而已。
《馬碩》8。河曲之錯死於回應“死亡”、“虛無”和“龔宇壹山”9。小惠不偏心，百姓聽話。偏“全過”，全過，普遍。
“曹劌辯論”10，沒什麽。吳彤說“不”，不
山城古今異義1，絕望古義:與世隔絕的地方。今天的意思:沒有出路的情況。
例:自從雲的祖先避秦之亂，帶領妻子和族人來到這個令人絕望的地方，再也沒有回來，與外人隔絕。(《桃花源記》)2。交通的古義:交錯。
現代含義:主要用來指各種交通運輸和郵電通信事業。例:樓裏的交通，雞和狗互相聽得見。
(《桃花源記》)3。貧窮的古義:疲憊。現代意義:經濟貧困。
舉例:再往前走，就想窮了。(《桃花源記》)4。美味古義:明麗。
意思:表示(食物)味道很好。例子:草很好吃，英語很豐富多彩。
(《桃花源記》)5。布的古義:平民。現代意義:棉服。
例:我穿著布衣，在南陽犁地。(“模型”)6。欣賞古意:感動，激動。
意思:謝謝。我很感激。
(《典範》)7、能古:可以依靠。對某事表示贊同。
例:可以打第壹仗，但請從第壹仗開始打。(《曹劌辯論》)8。開古意:擴張。
現代含義:開業(尤其是在商業領域)。例:成毅開聲庭(《師表》)9。哭的古義:淚。
意思:鼻涕。例:現在離它遠點，近了就哭，不知道說什麽好。
(《出師表》)10，士兵的古義:武器。現代意義:士兵。
例:兵滿(《師表》)11，監獄古義:案件。今日含義:囚禁犯人的地方(監獄)例句:小監獄，雖不巡查，但也要以情相待。
(曹劌辯論)12，赤谷壹:護城河。現代意義:小池塘，池塘。
例:城不太高，池不太深(第二章)。13.古意:停停過。今天的意思:住所，居所。
例:住了十天，扁鵲又遇見(“扁鵲遇見蔡桓公”)14，取舊義:“跑”。今天的意思:行走。
例:扁鵲盼桓侯而走(《扁鵲遇上蔡桓公》)15，唐谷壹:熱水。現代含義:由蔬菜或面條制成的薄食物。
例:探午湯(《二孩辯日》)16，去古意:離開。今天的意思:去……去……去……去……去……去……去
今天:再壹次。例:壹個意氣風發，然後沒落，三個精疲力盡。
(曹劌辯論)的用法是1。“之”字是使用頻率最高的代詞，是壹個牧童看到的。取而代之的是指嘲笑它的書畫處士。代詞指的是牧童說的，時不時學的，不是嗎？代詞指學到的知識。2.“之”用作動詞。《永別孟浩然揚州行》是以動詞“道”、“之”為結構助詞的《聖人之道》。4.“之”字起著調節音節的作用。如果長時間不翻譯，好像它的用法是1。代詞指“他，她，它(他們)。真不知道(馬碩)——第壹個“起”，表示修辭語氣，可譯為“莫”；第二個“氣”，表示推測語氣，可以翻譯成“我怕”。“”的用法用作連詞，連接詞與詞、短語與短語、句子與句子，表示並列、繼承、轉折等。的前後兩部分。(不過，表轉移)2。時不時的學習壹下，不是嗎？(平手)3。溫故而知新。
常用語氣詞通常放在句末，表示陳述、疑問、感嘆等。，常見的有“葉、伊、胡、葉、謝”。1，這幅鬥牛的畫也用在句末，語氣詞，翻譯成“雅”2，荒誕，易:語氣詞，3，借鑒時代，不提？文言文中語氣詞和句子的翻譯不僅要與句子相對應，還要根據需要進行必要的調整，使譯文完整、準確、得體。
文言文的翻譯方法壹般有:①停留。也就是說保留了人名、地名、官名或者與現代漢語意思相同的詞語。
2化妝。即以雙音詞補充單音詞，或補充省略成分。
3刪除。即刪除不需要翻譯的虛詞。
4改變。即把古漢語詞替換成意義相同的現代漢語詞。
⑤調音。即調整語序或詞序，使之符合現代漢語的習慣。
歡迎采納，祝妳學習進步。
5.以初二考點的文言文和古詩詞為例，如果妳是文言文，會得到通用字，詞性，常用虛詞，詞性的靈活運用，以及壹些句型。例如，像通用詞壹樣，“曾”與“曾”相同，“說”與“越”相同...詞類分為實詞和虛詞，實詞是感嘆號。常用的虛詞有“兒”、“他”、“乎”或“...詞類活用是指名詞做動詞，形容詞做名詞，形容詞做動詞，動詞做名詞。最後是文言文的句式。舉個例子，...其實不同年級學的東西不壹樣，死不了。文言文呢？
6.中考文言文如何復習，考點設置可以從課本中找到相關知識點。
所以，以課內和課外為主是最好的復習方式。閱讀文言文時，從整體上把握和分析文章是最重要的。
通過閱讀和分析掌握文章內容。首先，我能讀懂文章，理清文章的思路，把握文章各層次之間的關系，總結文章各層次的意義。
其次，可以抓住文章的關鍵句，概括文章的要點，把握文章的主旨。解題技巧1。第壹步，仔細分析題目。壹般來說，課後讀文言文段落會給標題。
學生應註意並仔細分析段落的標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。
理解題目可以幫助妳理解材料的內容，正確回答問題。2.第二步，用帶註釋的文言文快速閱讀全文，壹般對壹些比較難的文言文單詞給出註釋。
這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。因此，提醒學生不要忽視這些筆記，而是要帶著它們快速閱讀全文。
另外需要註意的是，要提醒學生在閱讀全文的過程中遇到“障礙”時，不要停下來苦苦思索，而是要繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
3.第三步，快速瀏覽題目。課外文言文閱讀題中有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生初步了解文言文的大致意思。
所以收到壹篇文言文課外閱讀短文後，要快速瀏覽短文後的題目。4.第四步“對癥下藥”答題。課外文言文閱讀題有三種類型，即詞語釋義題、句子翻譯題和內容理解題。
不同的方法被用來解決不同的問題。中考文言文考試內容正文:1。考試要求《初中語文教學大綱》要求:“閱讀簡單易記的文言文，可以借助工具書理解內容。
背誦壹定數量的名篇。“具體要求:(1)了解壹些古詩詞的基礎知識，為閱讀理解古詩詞打下基礎，進而不斷提高欣賞品味和審美情趣。
(2)理解文言文內容，通順地閱讀和背誦壹些基礎文章，註重能力的培養、情感的體驗和知識的積累，形成良好的語感。(3)課後能正確閱讀和翻譯文言文和簡單易記的文言文，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
(4)掌握文言文中壹些常見的實詞和虛詞，了解文言文中壹些常見的句式。2.專註(1)常見文言虛詞、重點實詞、通假字、重點句子的理解與翻譯。
(2)根據試題要求，從段落中篩選提取要回答的內容。(3)能夠分析和總結文章的要點和中心。
(4)能夠分析總結文章中作者的觀點和態度。
7.閱讀文言文(25分7。C8.A9.A10。A11。D12。(1)陛下世富，失了壹些財，不必過於擔憂；我們最應該擔心的是政令不清，賞罰分明還是不當。
(2)現在回過頭來指責別人，怎麽做才能彰顯自己的功勞？(3)寇準對陛下沒有任何隱瞞，可見其忠誠正直。所以我才看重寇準。分析7。測試分析:差不多，差不多，差不多。
“差不多”沒有“會，會”的用法。考點:了解文言文中常見實詞的意義和用法。
能力層面是理解B. 8。試題分析:“合並”古義:同時並行，兩全其美。
李晴於《尋鳳翻卷》:“寫雜文，兩者難合。壹個比壹個，百聞不厭。”；；燕子
指土地入侵或經濟入侵。墨子田夏之:“今諸侯將侵，攻，並猶。”
《荀子·知望》:“弱衛禁暴，而無並合之意。”韓朝措《論妳的小米》:“這商人兼並了農民，農民就成了流亡者。”
考點:了解文言文中常見實詞的意義和用法。能力水平是理解b。
9.試題分析:壹個“壹”是連詞，表示目的，可譯為“來”；b“乃”副詞，“經”/副詞，“才”；c“之”助詞，取消主謂短語/助詞的獨立性，“的”；d“氣”代詞，“他”/代詞，“其中”。考點:了解文言文常用虛詞的意義和用法。
能力水平是理解B. 10。試題分析:本題中“知動”是官方提拔調動的用語。
熟悉常見的官名。另外，在文言文中，壹些語氣詞和連詞往往是斷句的地方。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力水平是理解b。
11.測試分析:他們沒有帶王丹回家。王丹已經回到了北京。考點:理解並翻譯文中的句子。
能力水平是理解B. 12。試題分析:本題的重要內容詞是“憂、怨、利”。
固定格式是“為什麽，為什麽和什麽都沒有”。文言文翻譯的要點有:文言文中重要的實體詞(尤其是多義詞和古今同義詞)和文言文中重要的虛詞(考試說明中規定的18虛詞)；文言文句型(省略句、判斷句、被動句、倒裝句、固定句)；文言文的特殊用法(通假字、互文句式、偏義復合詞，特別是詞類的活用)。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力水平是理解b。
王旦，名子明，名府申狄人。王丹年輕的時候，沈穩安靜，好學，文字也很文藝。
他的父親王佑非常看重他，說:“這孩子將來要當大臣。”太平興國五年，考上了進士。
作為大理國的法官和平江縣令。後升任滇中丞，任鄭州總判官。
上表要求通過在杜賽的合並在全國建立壹個永久倉庫。真宗即位時，王旦被授予中書舍人的職位。
皇帝壹直認為王旦有能力。王旦曾經給皇帝打過東西。當他退休時，皇帝看著他說:“壹定是這個人幫助我實現了和平。”壹年後，王丹成為工業部部長助理。
契丹入侵時，王旦跟隨皇帝去了漳州。留在東京的袁突然得了壹場急病。
真宗命王旦速回東京，代理留守事務。臨行前，王旦對皇帝說:“請召見寇準。我有話要說。”
寇準到達後，王旦告訴皇帝:“如果十天後還沒有收到前線的捷報，怎麽辦？”真宗沈默了半晌，道:“那妳應該立皇太子為帝。”王旦回京後，直接進宮封殺，嚴令任何人不得走漏消息。
當皇帝班師回朝鮮時，王旦的子女和親戚都趕到郊外迎接王旦。突然，他們聽到身後有人大聲趕著馬，他們驚訝地回頭看。原來是王丹(這才知道他已經回京了)。景德鎮三年，任工部尚書，被授予同中書門下評章事之職。
有壹次，皇宮裏發生了火災。王丹聞訊後，立即前往現場察看。皇帝傷心地對王旦說:“我從來不敢隨意花兩朝的積蓄。可惜這次幾乎都被壹把火燒光了！”王旦回答說:“陛下世富，失了壹些財，不必太擔心；我們最應該擔心的是政令不清，賞罰分明還是不當。
我湊數當上了總理。這是壹場災難，我有責任，應該被解雇。“那麽上面請求為他贖罪。
皇帝還說，天降之禍，應由皇帝承擔，並在犯了罪後上書給自己，請朝廷內外的臣民多提意見，共商國事。後來又說火災是榮宮大火引起的，不是天災。100多人要求逮捕和懲罰相關人員，應該定罪和執行。
為此，王旦單獨上書皇帝，說:“火災發生後，陛下已經犯罪並告知天下，大臣們也寫了壹封信來承擔責任。”現在回想起來怪別人，我該怎麽做才能彰顯自己的功勞？而且，火的起源雖然有壹個過程，但既然蔓延到了皇宮，又怎麽能說不是天災呢？“所有有關的人都被赦免了。
寇準多次反映王丹的缺點，但王丹壹直表揚寇準。皇帝對王旦說:“妳雖然稱贊寇準的功績，他卻老是反映妳的過失。”
王丹說:“就是這麽回事。我在宰相的位置上待久了，在處理政治事務上難免會犯更多的錯誤。
寇準對陛下沒有任何隱瞞，可見他的忠誠和正直。所以我才看重寇準。“所以，皇上認為王旦更有能力。