壹.培訓班的總體目標
通過大學課程的學習，學生將掌握體育與健康的基本知識、技能和方法，增強體質；培養物理實踐能力和創新精神，學會學習和鍛煉；體驗運動的樂趣和成功，形成體育鍛煉的意識和習慣；具有良好的心理素質、合作精神和溝通能力；形成健康的生活方式和積極向上、樂觀開朗的生活態度。
二，校本的主要成就
(A)體育參與
體育參與是學生獲得體育知識、技能和方法，鍛煉和提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態度的重要途徑。本課程強調在小學階段通過豐富多彩的內容和多種多樣的方法激發和培養學生對體育的興趣，讓學生在體育學習中體驗樂趣和成功。
體育參與目標:
1.參加體育學習和鍛煉；
(1)課堂教學:體育課全面開始，保證1-2年級每周4節體育課，3-6年級每周3節體育課。
②自我鍛煉:以年級“體育鍛煉+自我鍛煉計劃”的形式，實現了每天鍛煉壹小時的習慣養成目標，達成率為100%。
③身體鍛煉日抽樣率為95%，自主鍛煉計劃日抽樣率為90%。(通過班主任安排，學生視頻打卡，各班體委檢查統計，信息技術關註和測試完成)。
2.體驗成功和運動樂趣；
①春季田徑運動會、秋季趣味運動會，保證參與率達到50%，其中10%獎勵，發放運動徽章。
②成立“利達”青少年體育裁判委員會，組織評選“利達好健身少年”，通過填寫“利達好健身少年”體育卡的各項內容，交換體育徽章。壹級收購率不低於10%，二級不低於15%，三級不低於25%，四級不低於40%，五級不低於55%，六級不低於70%。
(2)運動技能
運動技能體現了體育鍛煉作為體育與健康課程主要手段的基本特征，是本課程的重要內容，是實現其他學習課程子目標的主要途徑。小學階段要註重各種基本動作的學習，提高學生的基本運動能力。
運動技能目標:
1.學習體育知識；
2.掌握運動技能；
3.增強安全意識。
構建立達體育專科學校體育知識與能力訓練的習得體系，壹年級跆拳道，二年級足球，三年級荷蘭球，四年級籃球。1-2年級學生學習花樣跳繩，3-4年級學習傳統武術，這是學校體育課的固定模式，形成了具有培養特色的良性循環。系統建設覆蓋率達到100%，優質工程達成率60%。
(三)身體健康
身體健康與營養狀況、行為習慣和體育鍛煉密切相關。本課程強調引導學生努力學習和鍛煉，全面發展身體素質，提高適應自然環境變化的能力，形成關心自身健康的意識和行為。在小學階段，要註意引導學生了解營養和行為習慣、安全和避免對身體發育和健康的影響，發展體質。
身體健康目標:
1.掌握基本的保健知識和方法；
2.塑造良好的身材和體態；
3.充分發展身體素質和健身能力；
4.提高適應自然環境的能力。
與2019年數據相比，學生體質測試優秀率和良好率分別提高了2%以上，不合格率逐年下降。近視率和肥胖率不會在現有基礎上增加。建設完整的基本衛生數據檔案，按照上級有關要求，公開學校基本衛生數據，接受社會各界的監督。
心理健康和社會適應
心理健康和社會適應是體育與健康課程功能和價值的重要體現。本課程非常重視培養學生的自信心、堅強的意誌、良好的體育道德、合作精神和公平競爭意識，幫助學生掌握調節情緒和與人交往的方法。體育教師應將運動技術的教學與體育鍛煉相結合，創設適宜的教學情境，采用有效的教學方法，促進學生心理健康水平和社會適應能力的提高。小學階段要註意培養學生的自尊、自信和不怕困難的精神。
心理健康和社會適應目標；
1.培養堅強的意誌品質；
2.學會如何控制情緒；
3.形成合作意識和能力；
4.有良好的體育道德。
運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應的課程子目標是壹個相互聯系的整體，每個目標主要通過體育鍛煉的過程來實現，不能單獨教授。
三，高校體育管理
(壹)課程體系
1，校本實施國家課程；
2.校本課程的建設與實施
校本課程的建設與實施。(包括課程目標、實施方法和評價任務。壹年級跆拳道項目負責人張巍?，二年級足球項目負責人葉澄，三年級荷蘭球負責人張燦，四年級籃球運動員段燕)。
本學年完成了跆拳道、足球、荷蘭球、籃球四個學校特色課程的校本建設，並提交了具體成果。逐步開展傳統武術、啦啦隊、跳繩等特色課程建設。
(2)課堂系統
1，提前等課。老師提前1分鐘到崗。
2、備課到位，不備課，不上課。
3.教師必須使用基於標準的教學設計，學習目標的確定應以三個基礎(課程標準、教材和學習情境)為依據。
4.註重學習方法的指導，引導學生自主、合作、探究地學習。
5.規範體育課。體育教師要獲得校級十佳名片班，區級以上優質班。
體育教師(含代課教師)對上述指標的達標率達到100%。
(3)評價體系
在“健康第壹”的指導下，促進中小學生綜合素質的提高和健康成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發學生的學習表現和創造欲望，培養學生積極主動的學習精神。引導學生潛能開發，張揚個性。激勵教師不斷進取，改進教學管理，促進體育新課程建設。
鼓勵學生積極進取，提高學習興趣，激發學習熱情，掌握必要的基礎知識和技能，發展能力，提高學習信心，培養良好的體育鍛煉和衛生保健習慣，促進身心和諧發展。
評估內容:
1，體育課，保證1-2每周四年級體育課，3-6每周三年級體育課。(課程教學中心)
2.在年級“體育鍛煉+自主鍛煉計劃”的形式下，“每天鍛煉壹小時”的習慣達成率為100%。
身體鍛煉日抽樣率為95%，自主鍛煉計劃日抽樣率為90%。(年級體育老師、年級主任、班主任)
3、春季田徑運動會、秋季趣味運動會，確保參賽率達到50%，其中10%將給予壹定獎勵並頒發體育徽章。(少年體育學院)
4.成立“利達”裁判委員會，組織評選“利達好少年”，通過完成“利達好少年”運動標準卡的各項內容，交換運動徽章。壹級收購率不低於10%，二級不低於15%，三級不低於25%，四級不低於40%，五級不低於55%，六級不低於70%。實現每個學生都能掌握兩項運動技能(少年體院)
5.與2019年數據相比，學生體質測試優秀率和良好率分別提高了2%以上，不合格率逐年下降。近視率和肥胖率不會在現有基礎上增加。建設完整的基本衛生數據檔案，按照上級有關要求，公開學校基本衛生數據，接受社會各界的監督。
6.構建立達體育專科學校體育知識與能力訓練的習得體系，壹年級跆拳道，二年級足球，三年級荷蘭球，四年級籃球。1-2年級學生學習花樣跳繩，3-4年級學習傳統武術，這是學校體育課的固定模式，形成了具有培養特色的良性循環。系統建設覆蓋率達到100%，優質工程達成率60%。
7.本學年完成了跆拳道、足球、荷蘭球、籃球四個學校特色課程的校本建設，並呈現了具體成果。逐步開展傳統武術、啦啦隊、跳繩等特色課程建設。構建並實施校級幸福培育體育班長培訓課程，初步構建並實施年級級幸福培育體育班長培訓課程。
8.規範體育課。體育教師三維生態課堂基本要求達標率為65，438+000%。在校期間至少有壹名教師獲得學校十佳名片班，至少有壹名教師獲得區級以上優質班級獎。
9.各年級特色體育項目集中展示率不低於80%(不少於4個年級完成了特色體育項目大型展示)；不少於6個體育特色項目達到優秀水平。區級以上集體體育競賽獎項數量不少於去年，獎項質量有較大提高。
10，陽光體育俱樂部實際已開展至少六個項目，至少兩個開發項目達到現有跆拳道運營標準和規模，引進了傳統武術項目。足球、籃球、荷花球質量有所提高。