教科書分析
《春望》是唐代詩人杜甫寫的壹首五言詩。
這首詩的前四句描寫了春天長安的淒慘破敗景象，跌宕起伏；在最後四句中，詩人關愛親人、關心國事的感情，充滿了辛酸和悲憤。這首詩比例勻稱，對聯以“花瓣已如淚灑何處”為第壹聯哀嘆國破，以“且孤鳥已唱出哀思”為第二聯哀思鄉愁頸聯，而最後壹聯強調憂患之深致白疏，對仗細膩，聲音悲壯，表現了詩人的愛國情懷。
教學目標
1，背誦並默寫《春表》，了解五言律詩的特點。
2.通過啟蒙以來的自讀和合作討論理解詩歌的思想內容和主題，並能準確流暢地背誦。
3.體會詩人‘愛國愛家’的美好情操。
教學重點
體驗詩歌的情感。
教學困難
體驗情景交融，寄情於物的手法。
教學過程
第壹，進口
中國是壹個詩的國度。從《詩經》開始，經過漢代、六朝、唐宋、元明清，壹直到現在，這些詩詞就像蜿蜒的長城壹樣層層疊疊，排列有序，讀起來就像長城壹樣綿延不絕。詩歌是情感的產物。不同的地方，不同的時間，會產生不同的心境，創作出不同的詩篇。今天，就讓我們跟隨古人的腳步，揣測名人的心境，領略名著的境界。
二、作者及背景介紹
杜甫(712-770)是唐代最偉大的詩人之壹。他生活在唐朝由盛轉衰的時期。公元755年爆發安史之亂。第二年，詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位，不顧安危前往唐肅宗，希望能有所作為。結果被安祿山叛軍扣押在長安。春天又來了，詩人登高望遠，山川依舊。然而國家四分五裂，百姓流離失所，長安壹片廢墟。詩人感慨萬千，寫下了這首五言律詩《春望》，抒發了自己恨別、憂國憂民的情懷。
三、學習《春天的希望》
1，聽歌看書。
2.所有學生壹起伴著音樂閱讀。
3.學生們試圖通過註釋來理解整首詩。
4.學生提出自己不太懂的問題，師生壹起回答，壹起翻譯全詩。
詩歌翻譯參考:
京師已破，山河依舊，長安春草深。多情國事，見花落淚；我討厭離開，我被鳥的氣味震驚了。戰爭和篝火已經持續了三個月，壹封家書可以抵萬兩黃金。擔心的撓頭，白發壹天比壹天短，連發夾都掛不上。
5.學生們壹起朗讀整首詩。
6.品味全詩。
(1)這首詩是在什麽語境下寫的？詩人表達了怎樣的思想感情？
清:《春望》寫於安史之亂之後。當時唐朝的都城長安已經被義軍安祿山占領，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。看到破碎腐朽的祖國，詩人黯然神傷，表達了對國破家亡的深切哀痛和哀思。
(2)這首詩的主要內容是什麽？
清除:
妳在這首詩的第壹句對聯中看到的。長安被叛軍摧毀，損失驚人。叛軍焚燒軍宮，濫殺無辜，百姓水深火熱。“國雖分裂，山河長存”，山河依舊，世界全然不同。秋天過後，長安“草木皆兵”。春天很美，戰爭中的長安卻草木叢生，慘不忍睹。詩意形象鮮明，情感極度痛苦。
詩聯另寫，春日借花鳥寫。“花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出了它們的悲傷”，詩人看到開放的花朵，忍不住流下了眼淚；聽到鳥叫，我不禁感到害怕。
項鏈的“三個月後的戰火”正在肆虐，戰爭仍在繼續。這位詩人遠離他的家人。因為緊張的戰爭，他更覺得“壹條家信抵壹噸黃金”。在那個戰火紛飛的年代，壹封普通的家書是多麽難得和珍貴啊！
詩的結尾總是寫著憂國思鄉的情懷，刻畫了壹個典型的藝術形象。詩人的頭發像雪壹樣白，他因為焦慮和悲傷而頻繁地撓頭。這種細致的描寫含蓄而深刻地展示了詩人的內心世界。
⑶這首詩表達了什麽樣的情感？
澄明:全詩觸景生情，傷人心，在意象描寫中蘊含著憂國思家之情，情景交融，感人肺腑。
四。摘要
1，給東西送愛心
春天長安的淒慘破敗景象，跌宕起伏；在最後四句中，詩人關愛親人、關心國事的感情，充滿了辛酸和悲憤。
2.這首詩有嚴格的格律。
花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
默讀並寫出《春天的希望》。