數學新課程課堂教學應註意哪些問題

義務教育改革的核心問題是實施素質教育，落實《中國教育改革和發展綱要》的精神。義務全日制初中數學教學大綱也明確指出:“讓學生接受必要的數學教育，具備壹定的數學素養，對於提高全民族素質，為培養社會主義建設人才奠定基礎，是十分必要的。”素質教育的實踐證明，實施素質教育的根本途徑在於課堂教學和主體教育。前提是教師要改變傳統的教育教學觀念，樹立全新的教育教學理念。在數學教育中，要求教師在課堂教學中充分把握數學新課程的課程特點，全面貫徹現代教育理念。壹、數學新課程課堂教學的特點1。基本的。在人的發展過程中，有壹系列生理、心理和社會的穩定發展。數學新課程的課堂教學應關註學習者的自然品質，調動他們的積極參與，促進他們的生動發展。作為壹門基礎的自然學科，初中數學教學的根本目的是培養和發展學生最基本的素質。2.井然有序。數學課堂實施素質教育在具體方法上是壹個有節奏、有重點的過程，而不是抓胡子眉毛壹把抓。數學教師要根據教學實踐，確定壹個問題，在每個階段(學年、學期、學年月或每周)進行重點突破。素質教育的目標不可能壹蹴而就，但必須是壹個長期訓練的有序過程。3.全面性。沒有全面性，就不是真正意義上的素質教育。“雙管齊下”——全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，是素質教育的基本內涵。在數學教學中，要面向全體員工，促進全體學生的發展，而不是“優生教育”和“競賽教育”。4.連續性。數學新課程的實施不能割斷歷史，不能認為過去的壹切做法都是“應試教育”，不能完全否定過去的教育教學活動，不能把過去已經采用的行之有效的方法和經驗放在符合教育規律和學生認識的地方。同心課程教育反對。在“應試教育”的課堂上，也可以進行素質教育；在數學新課程的課堂上。妳也應該使用應試方法。5.開放性。抽象和嚴謹是數學的重要特征。在課堂教學中，既要註重系統的學科學習，又要註重生命教育和社會服務，讓學生對數學有初步的運用意識。二、數學新課程課堂教學的內容1。思想道德教育。思想道德包括政治、思想、道德、意識、觀念等。初中數學教材中有大量的德育教材。只要我們善於挖掘和充分利用它們，對於培養學生實事求是的科學態度、勇於學習的科學精神、樹立辯證唯物主義和遇到困難挫折不屈不撓的精神，都會起到非常重要的作用。例如，中國邊算書《周快suan經》中記載的商臯與之間的問答，就為“茍廣三、古、現”的論述而爭得不可開交。它比畢達哥拉斯的發現早了600多年。再比如圓周率，這是中國公認的幾何學成就。這些成就是中國古代勞動人民智慧的結晶。讓學生知道這些事實，可以激發學生的民族自信心和民族自豪感，形成學生的愛國品質。2.科學文化教育。作為壹門教學學科，中學數學在性質和內容上與作為科學的抽象數學有著顯著的不同。這是因為數學作為壹門教學學科的重點是完成中學數學教學目的所規定的任務。具體來說，他說，就是通過數學課堂教學，讓學生掌握概念，培養技能，發展能力。數學課程標準要求學生認識、理解、掌握和應用的數學知識是我們數學課堂教學的任務，也是學生智育素質最基本的部分。另壹方面，學生可以掌握數學思想(字母代數、方程、數形結合、變換、統計等。)和數學方法的同時掌握數學知識。同時培養學生的邏輯思維能力(記憶、遷移、發散、分析、綜合、抽象、概括)，使學生具有正確、快速的操作能力，逐步形成技能和技巧。科學文化素質是學生所有素質中最重要、最核心的素質，而培養這種素質的重要途徑在於課堂教學，所以要求我們數學教師要以課堂為中心，精心設計，精心教學。把“教學最優化”作為教學的最高境界。應該是我們廣大數學老師追求的目標。在課堂教學中，要做到“精講精評”，盡力讓每壹個學生都學到知識，切實提高學生的科學文化素質。3.技能操作元素教育。眾所周知，九年義務制初中數學教材與過去統編教材的明顯區別在於初中數學教材中增加了“練習作業”，目的是要求學生對所學知識進行實踐和運用。學完“解直角三角形”壹章後，要求學生制作測斜儀，測量物體的仰角(俯角)，從而計算出物體的高度。然而，這種作業卻被很多老師忽視了。眾所周知，它對培養學生的實踐能力和學以致用的能力起著非常重要的作用。它可以幫助學生解決日常生活和生產中的許多問題，更重要的是提高學生的技能和操作素質，發展他們的能力。4.美育。初中數學課本中的美育因素也隨處可見。壹個是數學圖形之美，比如圓，正多邊形。另壹種是數學公式之美，比如楊輝三角形，另壹種是數學問題之美。這些數學圖形、數學公式、數學問題作為美的載體，在培養學生審美能力、創造美的過程中也發揮著重要作用。另壹方面，數學老師本身也要成為漂亮的模特。老師們走進教室，笑臉盈盈，舉止瀟灑，口齒伶俐，書法優美。漂亮工整的板書，抑揚頓挫的語調，加上電教輔助的妙用，都構成了課堂教學的和諧之美。5.心理素質教育。在數學課堂教學中，我們應該把培養學生良好的心理素質作為壹項重要內容。成功者不驕傲，失敗者不氣餒，上課答題不緊張，考試不怕怯場，遇到難題不氣餒，這也應該是我們數學老師教學的重要內容。三、數學新課程課堂教學原則1，真正把學生的主體地位放在首位，營造良好和諧的學習氛圍。傳統教學的弊端是極大地限制了學生的主動性，扼殺了他們的學習興趣。實際上，教學活動是師生之間的雙邊活動，數學教學的過程不僅是壹個認知過程，也是壹個情感交流過程。在教學活動中，要註意初中生的年齡特點和認知規律，善於激發學生學習數學的情感。因為初中生的年齡特點，既有小學生活潑好奇的特點，也有渴望成熟的特點。因此，要善於把握積極因素，鼓勵中國學習聯盟的懷疑和探索，讓學生的整個學習活動充滿歡樂，讓學生的學習需求得以實現。在整個教學過程中，要始終體現“學生為主體，教師為主導”的教學原則，給學生充分的自主權，營造良好和諧的學習氛圍。2.合理布局課堂結構優化數學教學方法。在課堂教學活動中，教師要準確把握教學目的、目標、重點、難點等教學內容，同時對時間的把握也要非常嚴格，避免教學中的盲目性和隨意性。質量上，老師要專心；在內容上，學生堅決不輕易發言。在整個教學活動中，教師不僅要註重知識的系統傳遞，還要給學生思考、說話和實踐的機會。3.加強非智力因素(動機、興趣、情感、意誌、性格等)的挖掘。)培養學生良好的數學素養。實踐證明，學生兩極分化的重要原因是非智力因素發展的差異。在學習上，很多學生除了自身的智力因素之外，還有其他的主要障礙，比如學習不好，缺乏興趣，遇到困難，無法面對困難，缺乏克服困難的勇氣等。因此，在數學教學中應從培養興趣、激發動機、建立情感、強化意誌四個方面培養非智力素質。