原則第壹
海德學校的運作原則是，如果妳教給學生諸如真理、勇氣、正直、領導力、好奇心和關心等價值觀的優點，那麽學習成績自然會隨之而來。海德學校的創始人約瑟夫·高爾德聲稱，在緬因州巴斯壹所年收入18000美元的高中，該項目取得了成功，該項目因其對問題青少年的工作而受到廣泛關註。
約瑟夫的兒子馬爾科姆·高爾德畢業於海德，現在是校長，他說:“我們不認為自己是壹所為某種類型的孩子開設的學校。”。“我們認為自己是在為孩子的生活方式做準備——通過培養壹套能夠影響所有孩子的全面原則。”
現在，Joe Gauld正試圖將他有爭議的性格第壹的想法傳播給公立的、市中心的學校，這些學校願意將花費在傳統項目上的稅收用於新的方法。第壹個海德公立學校項目於1992年9月開始。幾個月後，該項目被暫停。教師們抗議該項目的要求以及與更高強度工作相關的壓力。
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& ltbr & gt今年秋天，海德基金會計劃在巴爾的摩開始壹個初步的公立學校項目。教師將接受培訓，以便日後在整個巴爾的摩系統工作。其他美國學校管理者也在關註這個項目。去年秋天，海德基金會不顧家長的抗議，在康涅狄格州紐黑文郊區的壹所公立高中開設了壹個磁鐵項目。社區擔心學校會吸引市中心的少數民族和問題學生。
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& ltbr & gt就像在緬因州壹樣，對真理的追求在康涅狄格州的學校也很普遍。在壹堂英語課上，11的學生花最後五分鐘精力充沛地交流，用1-10的量表評估他們當天的課堂表現。
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& ltbr & gt“我得了10。”
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& ltbr & gt“我對此提出質疑。妳的語法和拼寫作業都沒做。”
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& ltbr & gt“好吧，壹個七。”
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& ltbr & gt“妳應該得六分。”
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& ltbr & gt"等等，我在這裏盡了最大的努力。"
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& ltbr & gt“是啊，但妳今天沒有提問。”
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& ltbr & gt喬·高爾德在解釋他的教育方法時說，傳統的教育體系是不能改革的。他指出，對馬和馬車“再多的改變”也“不會產生汽車”。海德學校假設“每個人都有獨特的潛力”，這種潛力是基於性格，而不是智力或財富。良心和努力是有價值的。衡量成功的標準是成長，而不是學術成就。要求學生互相承擔責任。為了避免美國學校使用的其他品格項目的爭議，高爾德說，盡最大努力的概念與強迫學生接受壹套特定的道德或宗教價值觀無關。
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& ltbr & gt海德學校的課程類似於傳統學校，提供大學預科，包括英語、歷史、數學和科學。但是所有的學生都被要求參加表演藝術和體育，並提供社區服務。對於每壹門課程，學生們都會得到壹個學業成績和“最大努力”的分數。在巴斯，97%的畢業生就讀四年制大學。
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& ltbr & gt父母之間的承諾是海德混合物的關鍵成分。為了讓學生獲得入學許可，家長還必須同意接受並展示學校的理念和觀點。家長們以書面形式同意每月在20個地區小組中的壹個小組會面，參加壹年壹度為期三天的地區靜修，並在巴斯參加至少三次講習班、討論小組和研討會。緬因州學生的家長在許多會議中有95%的出席率。喬和馬爾科姆·高爾德都說，當孩子們看到他們的父母做出類似的努力時，他們會盡最大努力。他們說，對許多父母來說，最大的障礙是認識到自己的弱點。
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& ltbr & gt公立學校家長的程序仍在制定中，難度要大得多，因為很難說服家長讓他們相信參與是值得的。在紐黑文註冊的100名學生中，大約30%的家長參加特殊會議。盡管海德公園的官員們在項目開始時采訪了300個家庭，他們還是做出了承諾，但是參加人數仍然很少。
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& ltbr & gt壹位在公立學校教了14年書的巴斯老師說，壹旦問題解決了，海德應該會在公立學校工作得很好。他樂觀地認為，壹旦父母對這個項目做出承諾，他們就會成為孩子的日常榜樣，不像那些孩子在寄宿學校的父母。
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& ltbr & gt壹位前市中心高中教師現在在紐黑文項目工作，他說教師也受益。“在這裏，我們真正開始關註與每個學生建立富有成效的關系。我們的重點實際上是老師對學生，然後我們壹起處理…學術。在傳統的高中環境中，教師是教材，然後是學生。”在海德，師生關系更進壹步。教員評估由學生進行。
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& ltbr & gt吉米·迪巴蒂斯塔，19，很驚訝他將於今年五月從巴斯大學畢業，並計劃去上大學。幾年前，他認為自己的未來是“監獄，而不是大學”。
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& ltbr & gt迪巴蒂斯塔記得他在海德的第壹天。
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& ltbr & gt“當我來到這裏，我侮辱和詛咒每個人。其他學校都在說，‘滾出去，我們不想和妳打交道。’我來到這裏，他們說，‘我們有點喜歡這種精神。我們不喜歡這種消極的態度。我們想把這種精神變成積極的。"
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