總結是事後對某壹階段的學習、工作或完成情況進行回顧和分析的壹種書面材料。可以讓頭腦更清晰，目標更明確。我認為我們需要寫壹份總結。如何寫總結才能發揮其作用？以下是我整理的壹個有趣的漢字活動總結，僅供大家參考。讓我們看壹看。
上周壹，我和孩子們壹起上了兩節“有趣的漢字”課。《徜徉在漢字王國》是人教版新課標教材五年級的壹組語文綜合學習單元。教材分為“有趣的漢字”和“我愛妳，漢字”兩個板塊。每個板塊又分為“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。“活動建議”為學生提供壹些合理的建議，讓他們根據學習內容和個性做出特殊選擇。“閱讀材料”是供學生在活動中閱讀的，內容包括字謎、有趣的同音字、漢字的起源、漢字的演變、錯別字的危害、中國書法欣賞等。
為了更好的開展這次活動，豐富綜合學習的過程，我特意讓同學們自己去收集。首先全班分成八組，每組準備“有趣的漢字”和“我愛妳，漢字”。確定組長後，活動日程下達，組長開始分工。在壹個星期的時間裏，每個同學都認真的找資料，然後小組長把資料匯總，裝訂成冊，做成課件。
交流報告那天，同學們給了我很多驚喜。幾個團體的資料小冊子都特別設計了精美的封面和塑封，可見他們很努力。交流過程中，每組成員都有任務，組長主持，成員匯報，豐富多彩的課件。每個學生把自己準備的資料給大家講解，還有互動，比如猜謎語，答對歇後語，還有獎品。課堂很活躍，效果很好。
在這次學習中，我認為學生們收獲了很多。
壹是在自主活動和積極探索中充分感受到了漢字的神奇、趣味和豐富的文化內涵。
活動壹開始，同學們就自學了課文中“有趣的漢字”和“我愛妳，漢字”的內容，並在老師的指導下建立自己的課題進行深入學習。在“徜徉在漢字王國”的綜合學習活動中，學生有了真實的情感體驗和感悟。學生感受到的不僅僅是漢字的趣味性，還有漢字固有的歷史溫度和生活氣息，升華和凝聚了對漢字的壹份真摯的熱愛。在壹系列的體驗活動中，學生們感受到了漢字文化的博大精深和美好，豐富了自己的精神世界。
二是增加了聽說讀寫語言能力的實際應用機會，促進了學生語言能力的協調發展。
畢竟語文綜合學的是姓氏語言，這個活動的內容是純漢語——漫遊漢字王國；學習的形式也是滿滿的中國味——制定調研計劃，收集資料，閱讀分析資料，撰寫活動、經歷、調查報告、研究報告。學生參與活動的過程就是展示聽、說、讀、寫能力的過程，實際實踐的過程也是促進和提高的過程。聽力能力、口語能力、閱讀能力、寫作能力的提高尤為明顯。
第三，在充分自由的實踐探索過程中，學生的自主學習能力得到了提高。
特別是語文綜合性學習，要強調自主性，重視學生的積極參與。在學習活動中，學生是需要發展的主人，因此我們“主要由學生自己選擇和組織相關活動，並註重探索和研究的過程。”在活動開始的引導階段，我讓學生自己閱讀課文，然後選擇他們最感興趣的話題進行研究。我的角色是在學生討論分組、確定研究內容、制定研究計劃、開展研究活動、總結研究成果時，作為組織者和顧問提出參考建議。
第四，在組織、協調和參與活動的過程中，學生的合作質量得到了有效提高。
語文綜合學習可以說，沒有合作，學習的有效性會大打折扣。研究過程中幾乎每壹個重要階段都是以小組為單位進行的，學生在活動中的參與程度和合作態度直接影響小組的合作結果。從某種意義上說，綜合學習就是學生的合作學習。因此，在學習過程中，壹方面，我們不僅要重視每個學生的主動性，還要引導學生共同努力，發揚合作精神。
兩個星期過去了。通過活動，我覺得只要老師願意花時間和精力，認真嘗試和學生壹起從事這樣的學習，學生壹定會收獲很多。
；