Hen教案1 △活動目標:
1.積極參加活動，用好聽的聲音朗誦兒歌。
2.嘗試用姿勢和語言表達兒歌，體驗表演的樂趣。
△活動準備:
願意參加活動，熟悉兒歌並有節奏的背誦。
盡量用姿勢和語言表達童謠。
△活動流程:
1.聽壹聽，說壹說，理解兒歌的含義。
老師:(模仿老母雞的聲音)聽，誰在這裏？猜猜老母雞今天在這裏做什麽？
播放幻燈片。老師:這只老母雞在這裏做什麽？(下蛋)它下了多少蛋？我們要數數嗎？老母雞真能幹，要不要表揚壹下？(壹起讀兒歌第壹部分)
老師:老母雞太高興了，她完了。她這麽開心會做什麽？
老師:它怎麽唱？讓我們唱歌吧。(咯咯，咯咯，咯咯)
2.完整欣賞兒歌，初步學會背誦兒歌。
老師:我們用那只能幹的老母雞的所作所為來編壹首童謠好嗎？
；老師:我們壹起讀這首優美的兒歌好嗎？
；老師:真好看。老母雞想再聽壹遍。妳能再做壹次嗎？
3.嘗試用肢體語言表達兒歌，體驗表演的樂趣。
；老師:老母雞是什麽樣的？誰將表演？讓孩子們像老母雞壹樣。)
老師:老母雞喜歡在哪裏抓蟲子？它是怎麽抓蟲子的？讓我們學老母雞捉蟲子吧。
；老師:老母雞下蛋的時候藏在哪裏？它是怎麽在雞舍裏下蛋的？(讓孩子們扮演下蛋的母雞。)
；老師:妳想扮演老母雞嗎？請戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)
老師:老母雞這麽能幹，我們向它學習吧。讓孩子邊讀兒歌邊表演。
教學反思:
首先，想想目標
教案中設定的目標是:1。積極參加活動，用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用姿勢和語言表達兒歌，體驗表演的樂趣。
仔細看這兩個目標，基本都定位在情感層面，缺乏活動中認知和能力的定位，而且比較寬泛，不夠具體。因為整個活動的重點是兒歌表演，所以我把原來的目標改成了:1。我能很好聽的背兒歌，能根據兒歌內容表演老母雞的各種姿勢。2.積極參與活動，體驗老母雞表演的樂趣。
第二，思維過程
(1)活動內容的導入
在教兒歌之類的活動中，我們經常會想:“這兒歌怎麽讓孩子學會呢？”在活動的介紹部分，我也想讓孩子用不同的方式“學習”這首兒歌。這樣活動就平淡單壹，沒有亮點。如果把導入部分用後面的表演環節做鋪墊，會把原來表演環節的壹些問題提出來，孩子或許能更潛移默化地理解兒歌的內容，感受兒歌的樂趣。
(2)活動材料的展示
在活動過程中，為了達到“目的”，我們會思考很多教學方法，其中材料的準備很重要。在這個活動中，在活動的導入部分，我先讓孩子們聽聲音，猜猜誰來了。然後我展示了壹張母雞的照片。初衷是讓孩子們體驗聽聲音和猜動物的樂趣。但是在活動過程中，我發現這個環節很牽強，很突兀。教學方法有很多種，但壹定適合嗎？這是我在教學中經常忽略的問題。教學手段的量不在於多，而在於“質”，要有針對性地引導孩子學習。
另外，在活動中，我壹邊讀兒歌，壹邊放圖片，這樣只有老師在講，孩子在聽，忽視了孩子學習的自主性。其實在語言活動中，圖片可以稍晚壹點呈現，老師可以先完整朗讀兒歌，讓孩子不受圖片等材料的幹擾，培養孩子良好的聽力。完整地聽完之後，妳可以問這個問題——“妳剛才在童謠裏聽到了什麽？”在鼓勵和引導孩子大膽講兒歌的時候，可以根據孩子的回答展示相應的圖片，然後再看圖片完整地聽壹遍兒歌。在兒歌的兩次體驗中，孩子潛移默化地養成了耐心傾聽的良好學習習慣。
(3)活動量問題
活動中，老師在引導孩子理解兒歌內容的過程中問了很多雜七雜八的問題，有的“拐彎抹角”，讓孩子壹頭霧水。所以提問的時候可以直接壹點，問題不要太多，但是壹定要問到點子上，語言要精煉，不能繁瑣。
(4)遊戲部分的指導
因為教室小，我在最後的表演部分讓孩子們把椅子挪來挪去，就像把整個活動都砍掉了壹樣，不利於活動的完整開展。
另外在表演的時候，我營造了壹個老母雞出去找吃的場景。孩子們很感興趣，但在這個過程中，老師們基本都是做動作，孩子們只是簡單的模仿。教師可以指導孩子自己做動作，詢問孩子的想法，尊重他們的主體性。老師還可以豐富表演情境，比如母雞尋找食物的不同地方不僅可以是草地，還可以是河流和雞窩。
小班幼兒主要是註意力不集中，但是如何在活動中給幼兒創設豐富有趣的情境，如何運用生動的語言，發揮教師的魅力，激發幼兒的學習興趣，是我們教師需要長期思考的問題，讓幼兒真正在玩中學習。
母雞教案2的教學目標:
1，使學生能夠閱讀課文，認識新單詞。
2.培養學生看圖說話和自主學習的能力。
3.利用學生體驗工作的辛苦，培養工作習慣。
教學過程:
首先，介紹宋表演揭示的主題
老師:同學們，今天來了四個動物朋友。我們將壹起學習漢語。妳歡迎他們嗎？
學生戴著頭飾表演，唱《勞動的光榮》。
老師:是的，勞動是最光榮的，幸福的生活需要勞動來創造。今天我們要學習壹篇與勞動有關的課文。(板書題目:小母雞長水稻)
學生壹起閱讀該主題。
老師:看完題目妳想知道什麽？
學生暢所欲言。
第二，第壹遍讀課文，學習新單詞
學生可以自由閱讀課文，想辦法解決不理解的單詞，標註自然段的序號。
老師:妳剛才讀得很認真！獎勵聽錄音機讀課文的阿姨，但是總有壹個小要求:看書的時候手要指向哪裏，眼睛要看哪裏，看誰是最好的小聽眾？
聽錄音，讀課文。
老師:錄音機裏的阿姨讀得好嗎？妳能像阿姨壹樣讀課文嗎？接下來，老師就是觀眾，妳可以找妳喜歡的朋友壹起讀課文。
老師:學生真的很渴望讀書！誰想讀給大家聽？
點名讀課文，評委點評。
老師:我能讀課文，但我能學習新單詞嗎？
同桌讀生詞，互相幫助。告訴我妳是怎麽合作的。
用妳喜歡的方式在小組裏讀新單詞。
老師檢查單詞。
遊戲:“找單詞卡，讀單詞卡”。
第三，再讀課文，想象說話。
老師:請再讀壹遍課文，糾正發音。
學生可以自由回答他們剛剛閱讀的主題中提出的問題。
展示掛圖，讓學生選擇壹個他們喜歡的來介紹，並鼓勵他們加入自己的想象力。在這裏滲透勞動習慣，培養教育。
閱讀妳最喜歡的自然段落。
第三課母雞第壹課:母雞孵蛋
活動目標:
1，學唱歌，初步感受音樂節奏的樂趣。
2、可以愉快地參與母雞孵蛋的遊戲，體驗音樂遊戲的樂趣。
活動準備:
媽媽有四個頭飾，每個頭飾都有壹個坐墊(背面有雞蛋和母雞印)，壹籃子雞蛋(圓形玩具當雞蛋)，壹條毛巾，音樂《母雞孵蛋》。
活動流程:
先介紹場景，引出“母雞孵蛋”的主題。
1，老師帶領小朋友進入現場:咕咕咕，我是壹只老母雞，咕咕咕，歡迎來到我家，咕咕咕...
2.坐下後:我是誰？(母雞)今天，孩子們很高興參觀我的房子。我剛才高興的時候叫他們什麽來著？(學習:咕咕咕)
3.我很高興成為妳的客人。我有其他更開心的事。猜猜什麽更幸福？(猜)有什麽好開心的？聽我唱！
第二，學會唱歌
1，賞歌——初步感知1-4彩蛋量
(1)第壹欣賞(全聽):
什麽是幸福的事？(咕咕咕，母雞在孵蛋)
咕咕咕，孵出了多少個蛋？(分:四個蛋)拍手稱贊母雞。
(2)第二欣賞(部分演唱要點):
母雞被妳誇，高興的唱歌孵蛋。這次，妳會幫我壹起唱歌孵壹些蛋，然後伸手去數嗎？
2.學習唱歌
(1)幫母雞媽媽壹起唱:
母雞想要孩子們幫她唱母雞孵蛋的歌。妳會為我加油嗎？
(2)數蛋唱歌:
第壹次:妳願意幫母雞唱歌孵蛋嗎？請輕輕地把籃子放在後面
把雞蛋拿到前面來，把毛巾鋪在籃子旁邊，我們來幫母雞媽媽孵蛋。孵出的蛋要壹個壹個地輕輕放在毛巾上。記得大聲唱，數清楚！
第二次:請妳再在籃子裏把毛巾上的蛋壹個壹個孵化好嗎？請這次
妳拍手數蛋，數到壹拍手，數到二拍手。
三、遊戲:母雞孵蛋
1，遊戲第壹次:老師是壹只戴著橙色頭巾的母雞，邀請四個小朋友圍著橙色的家躺著。
把墊子像小雞蛋壹樣蓋在頭上。母雞唱歌，在小雞蛋周圍孵蛋。當她唱“孵蛋”的時候，母雞拍到誰，誰就趕緊從蛋殼(墊子)裏出來，跟著媽媽走。全部孵化後，和媽媽壹起開心的摸摸，找蟲子吃。
2、第二個遊戲:分成四種不同的顏色，小朋友根據墊子下面的母雞標記和雞蛋標記。
作為不同顏色的母雞和雞蛋玩遊戲。提醒:母雞要圍著寶寶孵蛋，唱“孵蛋”，才能射小蛋。它們射出來的小蛋要跟著媽媽，媽媽要照顧好寶寶。
第二課:母雞孵蛋
活動目標:
1，孩子可以隨著音樂做出簡單的節奏，感受X X ~ X X ~的節奏特點。
2.孩子喜歡參加音樂活動，在遊戲中有好心情。
活動準備:
活動課件，《母雞》中的三個頭飾，音樂《母雞孵蛋》《小鴨雞》
活動流程:
壹、欣賞課件，將主題引入故事。
1，“春天的早晨，天氣暖和，咕咕咕，咕咕，嘿！哪位？”使用白板時，母雞出現“母雞在做什麽？”“我在孵蛋。”“母雞孵蛋很難。讓我們輕輕地來到母雞身邊，壹起唱首歌，讓她高興起來好嗎？”第壹次欣賞課件，感受音樂內容。
2.“小雞孵出來了，真可愛。母雞非常高興。母雞媽媽太棒了！為母雞媽媽拍手。問題:“母雞孵出了幾只小雞？”“剛才母雞孵蛋的時候，我們是怎麽唱的？" "母雞孵蛋的時候是怎麽保護小雞的？"
第二，再次欣賞課件。
引導孩子更加熟悉音樂內容，並嘗試表演。
三、“母雞孵蛋”的節奏。
1.引導幼兒通過肢體動作表現出小雞未孵化的樣子。孵化後會怎麽樣？
2.遊戲中第壹次由主班主任扮演母雞媽媽，帶上頭飾，小朋友扮演小雞寶寶。要求:鼓勵幼兒聽音樂，感受X X X X X的節奏特點，自由表達簡單節奏，唱壹小段歌詞後很快呈現出壹個蛋寶寶的樣子。母母雞碰到誰，誰就會飛快地跳起來，顯示出小雞孵出來是多麽開心。
3、第二場比賽，要求:認真聽音樂， 感受壹下X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
4.遊戲第三次，三位老師分別扮演母雞，孩子們自由分組做遊戲。
第四，表演並演唱《小鴨雞》。
1，小雞孵出來了，呱呱呱呱，誰在這裏？讓孩子們通過白板拖出小鴨子，壹起唱“小鴨雞”。妳們會壹起玩嗎？
2.“我們壹起出去玩吧！”離開活動教室。
Hen課程計劃第4條活動目標
1.用自然的聲音唱《母雞孵蛋》這首歌。
2.感受旋律的起伏和合作表演的快樂。
3、根據音樂的速度，改變動作的速度。
4、能跟著節奏打拍子。
教學重點和難點
孩子們學習有節奏地表演。
要準備的活動
公雞、母雞娃娃、沙蛋、羽絨母雞和各種雞蛋的圖片。
活動過程
首先，開始部分
聽鼓聲遊戲(走，跑，跳，轉)。老師敲鼓慢，孩子走路慢，反向快，鍛煉了孩子的反應能力。
二、進步部分
1，故事很吸引人(展示母雞和公雞娃娃)
老師:我是雞爸爸，孩子們喜歡叫我公雞。我每天早起，從不睡懶覺。我希望孩子們和我壹樣早起，按時去幼兒園，好嗎？跟我打電話？
我是母雞媽媽。孩子們喜歡叫我母雞。我每天都孵蛋。我的雞蛋有營養。希望孩子每天吃壹個雞蛋，變得越來越聰明，好嗎？(播放音樂)
2.聽歌壹次(老師表演唱歌，隨音樂拿出沙蛋，註明蛋數)。
老師:這只母雞下了多少蛋？壹起算？
3.再聽壹遍這首歌。
老師:這次聽歌的時候，用手指展示雞蛋的數量，用好聽的聲音唱出來。數雞蛋的時候要註意節奏。
4.用不同的方式顯示雞蛋的數量。
老師:唱了幾首歌？可以拍手跺腳表示雞蛋的數量，也可以找好朋友壹起表演，唱歌表演。
5.展示母雞以不同的姿勢孵蛋。
老師:妳見過母雞孵蛋嗎？學習是什麽樣的？讓孩子用不同的姿勢展示。
6.數雞蛋。
老師:讓我們壹起玩壹個雞蛋遊戲。我們必須仔細聽音樂，並用最好的聲音唱出來。
7.讓孩子感受上升和下降的聲音。
師:這首歌裏，有壹段旋律越來越高，有壹段旋律越來越低。請仔細聽。孩子可以多聽幾遍這兩個旋律，大膽地表現出來。
第三，結語部分
欣賞各種彩蛋，嘗試作曲。(逐壹展示各種彩蛋的圖片)
老師:看這麽多雞蛋。妳知道是誰孵化了它們嗎？試著唱出來。(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等。)
如:呱呱呱呱，母雞在孵蛋；
呱呱呱呱，鴨子在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋。
教學反思
用手偶講故事，引起孩子的興趣，孩子的目光被吸引；當音樂響起時，母雞孵蛋的場景壹度吸引了孩子們，他們情不自禁地數著雞蛋。音樂重復了四遍，所以這首歌在不知不覺中被孩子們消化了。在用不同的方式表達彩蛋的數量時，孩子們自由組合，尋找自己的夥伴，有的牽手，有的拍手，有的跺腳，把活動推向* *，孩子們陶醉在表演中。
母雞教案5的教學目標:
1.我確認閱讀3個需要識別的新單詞，掌握10個需要寫作的新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解作者所寫的母雞的特點，感受作者對母雞從厭惡到喜愛、尊重的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。
4.學習作者真實具體的描寫，品味這種語言的生動性。
5.理解這種先貶義，後褒義的情感表達。
教學重點和難點:
理解課文內容，了解作者所寫的母雞的特點，感受作者對母雞從厭惡到喜愛、尊重的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言的生動幽默。
教學準備:
安排預習作業
多媒體課件
教學過程:
第壹類
第壹，交流經驗，引入新的教訓
1.交換課前收集的母雞信息。
2.導入新課:
那麽，老舍眼中的母雞是什麽樣的呢？這節課，我們繼續學習老舍先生的另壹篇文章。
設計意圖:從學生生活中引入，給學生親切自然的感覺，自然引入新課。
第二，第壹遍讀課文，掃清單詞障礙。
1.通過小組學習驗收預習作業。
2.全班交流自學成果和遺留問題。
3.老師展示了本課經過分類的單詞和易讀的單詞。
害怕，可恨，瘦弱，痛苦，壹撮頭發
如果妳抱怨，如果妳顫抖，稍微利用它
4.檢查單詞是否能正確讀出。三號學生讀單詞。
5.再讀壹遍課文，讀得正確流暢。
6.檢查課文的閱讀。第四名學生在小組裏讀課文。
設計意圖:此環節意在通過小組學習的主要形式，檢查學生的認可度。小組學習充分調動了學生的學習積極性，讓每個學生在團隊中都有責任，都有任務，鍛煉和培養了每個學生的能力。
第三，讀課文，理清文章脈絡，概括大意。
1.默讀課文，思考母雞在作者心目中是什麽樣的印象。為什麽作者對母雞的態度前後發生了變化？然後用自己的話說出文章的主要內容。
2.與全班同學交流，理清文章脈絡。
討厭母雞(1-3)
喜歡母雞(4-10)
設計意圖:讓學生在理清文章脈絡的基礎上，有條不紊地理解課文。概括文章主旨，培養學生概括文章的能力。
第二節課
第壹，進口。
上節課，我們第壹次讀了課文《母雞》，了解了老舍先生對母雞完全不同的態度。那麽為什麽會有這樣的變化呢？這節課我們繼續觀察母雞。
第二，細讀課文，品味課文
展示中心話題:
仔細閱讀課文，思考作者為什麽從“討厭”變成“不敢討厭”母雞。在文章裏找找，畫個圖，在旁邊做評論，然後小組討論。
1.自學和小組交流。
2.和全班同學交流。
設計意圖:以壹個問題引領全班。在課堂上，老師把寶貴的時間還給學生，促進了學生的閱讀、探索和理解。學生在思考和理解文章的過程中，通過分析詞句和朗讀，深刻體會母雞偉大的母愛。
第三，結合閱讀和寫作，學習作者的寫作特點。
1.理解這種先貶義後褒義的情感表達。
2.老舍先生在詳細觀察生活後，幽默、輕松、親切地表達了自己的感受，並找出相關的詞語來讀。
3.結合自己的生活寫壹個小練習。
設計意圖:閱讀與寫作的結合體現了語文學科工具性與人文性的統壹。
第四，拓展閱讀
建議課後看《柱子上的麻雀和母雞》。
設計意圖:讓學生拓展閱讀，開闊視野，培養閱讀興趣。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.把妳的收獲寫在小本子上。
2.臨摹後的單詞積累。
Hen教案第6條活動目標
1，通過觀察，我們知道雞蛋的形狀特征可以用橢圓來表示。
2.學會給母雞畫很多圓雞蛋。
3.能夠大膽加畫，願意參加繪畫活動。
要準備的活動
1，顏色:雞蛋。
2.圖:雞1，孵蛋。
3、兒童油畫棒。
活動過程
首先，觀察圖片
引導孩子看圖說:圖上有什麽？老母雞在做什麽？
教師朗讀兒歌《老母雞》，引導幼兒關註母雞下蛋。
第二，觀察和了解雞蛋的外觀特征
1，給我看看彩蛋
師生壹起觀察雞蛋，說:雞蛋是什麽樣的？
2.請壹些孩子上來演示畫雞蛋，其他孩子觀察。
3、集體評價，了解正確的抽蛋方式。
三、小朋友補充圖片:母雞下蛋
1，引導幼兒在母雞身體下面和母雞身體周圍的空白處畫很多雞蛋，鼓勵幼兒畫大的。
2.老師提醒孩子正確的握筆姿勢和坐姿。
第四，展示孩子的作品，互相評價。
1，我們來比壹比，看誰家的母雞下的蛋更多更大。
2.用整潔的圖片表揚孩子。
兒歌:老母雞
老母雞，真能幹，
能捉蟲產卵。
產下許多大雞蛋，
羅達，羅達高興地尖叫著。