1，調節課堂氣氛，激發學生積極性。
在傳統的課堂教學中，老師就是壹支粉筆，壹張嘴，壹本書，以及壹些簡單的教學道具來講解壹些學生難以理解的知識和自然現象。雖然老師花了很多精力和時間，但是很難取得好的效果。
2.化繁為簡，突破教學難點。
教材中的語言表達精煉，蘊含的道理深刻。如何引導學生理解和掌握教材內容？現代教育技術的應用解決了這個問題。在長期的教學實踐中，恰當地選擇現代教學方法，準確地使用現代教學設備，可以激發學生的求知欲，有助於提高課堂教學效率和質量。
3.博采眾長，提高備課質量。
現在網絡發達，信息暢通，網上有大量的教材供我們學習和選擇。備課時，教師通過網絡取長補短，拓寬教學思路，提高備課質量，讓我們在課前有充分的知識準備，不至於讓備課流於形式。
現代教育技術在日常教學中應用的不足；
1，依賴太多，過猶不及。
現代教育技術具有壹些傳統教學模式所不具備的優勢。所以有些老師每節課都要用多媒體，尤其是公開課或者示範課，在目前的教學環境下是無法完全替代的。現代教學手段在課堂上的運用，只能作為“助手”，不能由別人接手。
2、本末倒置，角色錯位
廣泛而不合理地使用多媒體會導致師生角色的“錯位”。在日常教學活動中，教師對學生的學習起主導作用。然而，壹些教師在教學過程中過度使用多媒體課件，成為課件的放映員，學生成為缺乏活力的觀眾，造成師生角色的“錯位”。
3.分散註意力，降低效率
利用現代教育技術可以播放豐富多彩的視聽資料，有利於增強教學的直觀性和生動性。然而，在教學設計和課堂使用過程中，教師往往會忽略心理學中有意註意和無意註意的規律，最終要麽分散學生的註意力，要麽使他們註意到壹件事而看不到另壹件事，降低了課堂效率。