算盤分為上下兩檔。下擋數壹、二、二，上擋數壹等於五(以前中國是十六進制，所以上擋有兩個)。這種設計不僅便於計算，而且符合人們對對數從具體到抽象的認知過程；當下五顆珠子和最後壹顆珠子滿了，我們就往前走壹步，以壹為十，這樣就把抽象的數字變成了看得見的具體形象，讓人壹目了然。
所以在我看來，珠算直觀的“五升十小數”不僅是壹種計算工具，更是兒童算術的啟蒙工具。看得見，摸得著，數得著，抽象的“數”和“值”就活生生地擺在了人們面前。因此，目前在低年級的教學中，珠算模型仍然是重要的數學教具。
所以，對於幼兒和初年級的孩子來說，學習珠算是非常有益的。既能幫助孩子“數”和“數”，又能幫助孩子在珠算中從實物中抽象出數，真正掌握“數”的概念，將抽象的計算形象化，讓孩子逐漸在頭腦中形成壹個堅實的算術算法，真正掌握“算”的來龍去脈，幫助孩子理解強化“算”的真正含義
另外，珠算是壹種集眼、手、口、腦於壹體的計算，即這種計算不僅形象具體，還需要整個身心的協調配合。研究表明，身體活動記憶不僅能加強記憶的牢固性，還能有效激發腦細胞的興奮性，是兒童智力發展的重要途徑和方法。同時因為珠算的可控性，可以幫助孩子發展有意註意，加強目標專註度！
當然，這裏需要說明的是，區分傳統的珠算和現在流行的珠心算。目前很多地方都在流行珠心算課，但其訓練的目的是脫離孩子的認知和抽象的實際水平，為了計算而盲目計算，把數字和物體割裂開來，讓孩子把數字當成壹種獨立計算的玩物，而忽略數字本身的意義，這實際上背離了數學的本義，更容易扼殺孩子的想象力。更有甚者，很多孩子記住了很多珠心算的快速計算方法和技巧，卻不理解背後的推理，這對他們以後的數學學習是不利的！
所以在這裏提醒各位家長朋友，孩子學珠算很好，但是學珠心算要慎重！