1.理念設計:科學教育的教育理念和行為信條的確立，不僅明確宣示了學校未來的發展前景，也促進了學校形成科學的教育體系，建立獨特的校園文化，逐步形成學校品牌文化。
(1)學校教育理念；
(2)學生行為信條；
(3)標語和校園文化口號。
2.藝術設計與實施:藝術語言，尤其是具有豐富文化主題的藝術作品，對青少年有著非常直接而深刻的影響。有鑒於此，通過浮雕、雕塑、人文主題文化墻等生動的藝術展示來美化和提升校園文化，必將促進、保持和渲染教師的教學效果和學生的學習氛圍。
(1)先導平臺的泄壓設計；
(2)校園內以文化為主題的雕像(該校畢業的名人、當地歷史名人、科學名人)；
(3)辦公室、走廊、墻面、門、廳、主文化墻的校園文化展示設計；
(4)校園文化展示及教室黑板、角櫃、墻面美化設計，食堂桌椅顏色，墻面粉刷，窗戶玻璃裝飾。
擴展數據:
壹、班級文化建設中需要註意的問題:
(1)應該是互動的。校園文化是師生共同創造的。這包括教師和學校領導的作用，但教師的教學作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對教師、學生和教職工的影響不可低估，對校園文化建設有著巨大的作用。
(2)應該是可滲透的。校園文化，像壹個溫暖的春風，飄在校園的每壹個角落，滲透在師生員工的思想、言行中，滲透在他們教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。
(3)應該繼承。校風、教風、學風、學術傳統、思維方式的形成，不是壹代人創造出來的，而是幾代人或幾代人自覺或不自覺地創造出來的，並且代代相傳，相互習以為常。似乎有遺傳的因素，任何壹種校園文化，壹旦形成，必然會傳承下去，不會因為時代和社會制度的不同而消失。當然會有得有失，但其精神實質是永恒的，永恒的。
二、班級文化建設的作用:
壹是促進師生員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提高。質量的提高並不完全來自課堂。課堂外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查和社會公益活動，都是提高素質的重要渠道。
二是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，如體育競賽、登山、遊泳等活動，具有鍛煉身體素質、增強體質的好處，是培養團隊精神、合作意識、毅力和拼搏精神不可缺少的手段和方法。
再次，通過文藝、體育、軍事、理論討論、學術報告等各種活動，形成充滿活力、積極向上的文化氛圍。學生接觸到這種環境，受到這種精神的熏陶，受到這種精神的影響，久而久之，就會提升為壹個有知識、有教養、有進取心、脾氣好的學生。
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