在壹些教育水平相對較高的地區或者小學、初中、高中，教師已經開始有意識地培養學生運用思維導圖來梳理知識、記憶內容。很多朋友在需要記憶大量內容的時候，也會用思維導圖來整理邏輯內容，幫助自己盡快記住。
？比如，以前很多人在閱讀時會使用摘抄，記錄重點，而現在大多數人傾向於使用思維導圖來做閱讀筆記，幫助理解和記憶，這樣不僅可以幫助自己盡快對書籍有壹個整體的記憶，而且在回憶時也便於按照壹定的邏輯順序進行思考。
以高中文科知識點為例。乍壹看，內容很多，需要死記硬背。但仔細觀察，不難發現其中有壹定的邏輯關系、遞進關系、因果關系等。每個知識點之間，並且內容可以通過壹點思維導圖梳理，輔以壹定的邏輯思維能力，輕松記憶。
比如:
？解決就業問題的措施，如果常規的記憶方法如下，列出知識點再背。
回答要素:國家+企業+個人
①國家
根本途徑:大力發展經濟，拓寬就業渠道，增加就業崗位。
處理好深化改革、調整結構和擴大就業的關系:堅持和完善基本經濟制度，鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展，鼓勵中小企業發展，大力發展第三產業。
黨和政府要從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就業政策，加強引導，完善市場就業機制，創造良好的就業創業環境。
②企業:積極承擔社會責任，維護勞動者合法權益，建立勞動者培訓機制和發展機制。
(3)勞動者:要轉變就業觀念，樹立自主就業、競爭就業、職業平等和多種方式就業的觀念；提高自身技能，增強自主創業能力。
但如果通過思維導圖，就會變得清晰簡單。
圖1
很自然的按照壹定的邏輯順序去理解，理解後背誦，依然清晰堅定。
註:圖1是用ProcessOn思維導圖繪制的。