另壹方面，公共體育服務在傳承、發展和推廣過程中交叉錯位的習慣性思維根深蒂固。現實中確實有很多競技運動，比如詠春拳，在繼承、發展和推廣中融入了西方現代格鬥技術。然而，許多公共體育服務在多年的發展中壹直是單壹的。由於缺乏創新和嫁接，壹些傳統的公共體育服務已經越走越窄，公共體育服務的傳承、發展、推廣和提升更是少之又少。導致壹些發展公共體育服務的人才覺得未來無望，轉向其他途徑。人才流失嚴重，導致人才總量不足，整體素質低下。
完善的人才培養體系是新型公共體育服務傳承、發展和推廣的根本保障。但是，從目前的情況來看，人才培養的機制和體制並不完善。壹是原計劃體制下高度集中的公共體育服務傳承發展和宣傳推廣體制的慣性對現行體制的沖擊很大，未能建立起完全適應文化市場供求變化的內部運行機制。公共體育服務的傳承發展和宣傳推廣仍存在嚴重的供需脫節。
二是沒有符合傳統文化傳承發展需要的統壹科學的人才培養方案，只是修修補補。公共體育服務傳承發展的培育和宣傳推廣缺乏整體性和系統性。三是人才培養體系建設滯後，政策不靈活，體系自成體系，忽視聯合辦學。
傳統體育文化工作的品牌作用更加突出。與其他學科的人才相比，公共體育服務的傳承、發展和提升，不僅存在起點不同導致的靜態“位次差”，還可能存在思想認知水平不同導致的動態速度差。原因如下:第壹，有很強的標準感。對公共體育服務學科和公共體育服務人才的素質要求缺乏統壹、全面、科學的認識。
二是缺乏宏觀思維。長期以來，公共體育服務的傳承更多的是“跟進”教育和“應對”引導，沒有戰略思維，認識上的偏差最終導致公共體育服務傳承發展和推廣決策的局限性和失誤。三是對創新實踐的認識不到位。
安於現狀，缺乏創新的勇氣，公共體育服務的傳承、發展和推廣沒有新視角。長期實行的“應試教育”和以教師為中心的“灌輸教育”就是壹個明顯的例子，這也不同程度地阻礙了公共體育服務的傳承、發展和推廣的長遠發展。四是對人才培養規律的研究不夠科學，不能用現代教育學、現代管理學等學科的最新研究成果來指導公共體育服務的傳承、發展和推廣，缺乏整體把握和系統研究。