“知”——指人的知識水平和思想道德觀念。
“行為”——指人的行為。
知行合壹的原則是在德育過程中系統的理論教育和實踐鍛煉並重，把提高思想認識和培養行為習慣結合起來。道德原則之壹。依據辯證唯物主義認識論、社會主義教育目的和學生思想道德形成規律。為了實施這壹原則，需要:
(1)結合社會主義現代化建設和學生思想實際進行理論教育，提高認識，使學生對世界、社會、人生有正確的態度，掌握判斷是非、真偽、善惡、美醜的標準；
(2)組織參加社會實踐活動，有目的、有計劃地開展思想道德行為訓練，教育學生把正確的認識付諸行動，形成良好的習慣和科學信念。在千變萬化的生活環境和學習活動中，要做到認識壹致，行動壹致，儀容儀表統壹。
擴展數據:
“知行”是中國傳統哲學的重要範疇，始於《尚書》和《左傳》。《尚書》說不知道很難做事，《左傳》說不知道很難做事。
知是指認知或良知，行是指行為和行動。在中國哲學史上，知行關系主要是指道德認識和道德實踐，其代表人物是朱和。也指廣義認識論的意義，尤其是清末民國時期，以孫中山、毛澤東為代表。
漢代以後，北宋建立之前，儒家思想受到佛次子的沖擊，從基層到社會上層的影響比漢代要弱得多。所以到了宋代，大儒們壹方面反對佛老，復興儒學的地位，另壹方面又希望為帝國建立壹套道德規範。知行是儒家道德規範的核心。
知行合壹的原則可以通過政治理論課或思想品德課的教學、班主任的思想教育、* * *青年團、少先隊組織的活動、各種社會實踐來貫徹。要在學生中樹立言行壹致、實事求是的思想作風。
引導學生將獲得的政治思想、道德觀點和信仰轉化為行動。在考察和評價學生的思想品德時，不僅要聽其言，更要觀其行。
百度百科-知行合壹原則