通過這些項目，學生可以在體驗中對力學、光學、火、電、溫度等科學原理有直觀的認識和理解。科學攀登永無止境。學生只有不斷提出問題，克服困難解決問題，才能有所收獲，才能成長為有知識、有文化的人才。
科技小生產是培養創造能力和實踐能力的發明創造。
科技小生產的特點是科技含量高，結構簡單，材料易找，易加工，成本低，能獨立完成。特別適合學生，能培養學生的創造能力、思維能力和實踐能力。教師可以適當啟發學生創作高質量的小作品。
小規模的科技生產可以分為模仿和創造兩種類型。模仿主要是模仿別人而形成的，大多數兒童科技小制作都是從模仿開始的。從模仿開始，逐漸產生興趣，就可以自己創作了。
每個學生都應該帶著這種思維成長，不斷培養自己探索科學的習慣，養成提問時的科學思維方式。
擴展數據
青年強則國家強，科技興則國家興。學校舉辦科技節，讓學生了解科學，認識科學，學會用科學思維解決問題，讓學生樹立學習和熱愛科學的良好品質，長大後為祖國和人民多做貢獻。
科學技術是人類文明的標誌。科學技術的進步和普及為人類提供了傳播思想和文化的新手段，如廣播、電視、電影、視頻和互聯網，使精神文明建設有了新的載體。同時也豐富了人們的精神生活。
科學解決理論問題，技術解決實際問題。科學要解決的問題是發現自然界中事實和現象之間的關系，建立聯系事實和現象的理論；技術的任務是將科學成果應用於實際問題。
科學主要處理未知領域，其進展尤其是重大突破是不可預測的；技術在相對成熟的領域工作，可以做出更精準的規劃。