1.對教材有較好的掌握，能夠掌握本單元和本節課的教學目標，重點是難點。
2.在教學過程中，教學目標以問題的形式呈現，學生有了目標和方向。
3.在課堂教學中，盡可能讓學生吃到營養美味的數學。所以，在這個環節下功夫備課，讓它營養美味。
4.在3+X模塊的應用中，由於班級形式不同而采用不同的形式，不能生搬硬套，學生的寶貴時間也不會因為形式而浪費。
5.達標測試中，練習題要典型化，絕不能讓學生下海打疲勞。課堂教學中的缺點:
1.說快點。不方便學生聽。
2.出於關愛貧困生的目的，多次重復。沒有把差生交給優秀生，而是收在自己手裏，加重了他們的負擔。降低了優秀學生口語表達能力的培養。
3.學生自學能力的培養非常欠缺，教師的學習指導能力較差。
4.課堂教學中駕馭課堂的能力差。
5.如何備課才能讓學生覺得數學既“好吃”又“有營養”。
6.團隊合作能力的培養不好。
1，營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主人，激勵學生。
學習數學的興趣。培養學生的合作精神，讓每個學生在自己的基礎上得到提高。
2.註重學生在知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生能夠
在自主學習的形式下，學生可以通過手腦文字結合、討論和搶答等方式進行學習，從而培養學生從周圍情境中發現數學問題、用所學知識解決問題的能力。
3.課內和課外活動相結合。課內學知識，課外學技能，理論應用讓學生
真正掌握知識，靈活運用。
4.持之以恒地培養學生良好的學習習慣。重視培養學生的分析性問題
解決問題的能力。培養學生在學習過程中認真負責的學習態度和細心計算、檢查的良好習慣。