學校以“中國傳統文化教育”為內容，創辦德育特色學校。以文化辦學，以理念支撐學校，全面提升辦學核心競爭力，全方位提升育人質量。學校全面弘揚中華優秀傳統文化，學習和踐行國學經典，如《弟子規》、《四子論世》、《朱子治家格言》、《孝經》、《論語》等。以德育為核心，以“仁、義、禮、智、信”為內容，引導師生從孝開始，培養彬彬有禮、積極向上、艱苦奮鬥、誠實守信、敬業奉獻、團隊協作的優秀職業道德，為學生今後更好的發展打下良好基礎。讓學生未來以健全的人格和高尚的道德投身社會，為弘揚中國傳統文化，建設“人文與科技交匯的未來世界”做出貢獻。校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以學院領導和教職工為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化為主要內容，以校園精神和文明為主要特征的群體文化。主要包括:以青年學生為代表的文化觀念和規範學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中壹切以小組形式進行的文化活動，如禮儀社、讀書雜誌、民間舞社、分享團、羽毛球社等社團活動，以及我校的“六支誌願者隊伍”。“水電誌願者隊、愛心誌願者隊、環保誌願者隊、圖書誌願者隊、誌願者”都是學生自願組成的。其中，校園風氣或校園精神最能體現校園文化的本質內容。校園文化是學校特定的精神環境和文化氛圍，包括文化長廊、校園景觀、綠化美化等物化形式，以及學校傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍、學校的各種規章制度和學校成員在同壹活動中形成的不成文的行為準則。健康的校園文化可以陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，促進學生的全面發展。校園文化是學校自身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。因為學校是教育和培養人的共同體，校園文化壹般取其精神文化意義。即學校* *及其成員在學校發展過程中，逐漸形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為準則、規章制度等在內的精神總和。校園文化對提高師生凝聚力、培養良好校風、培養德才兼備的新人具有重要意義。學校裏沒有千千萬萬朝氣蓬勃的學生，再英明的領導班子，再紮實的硬件設施，再強大的師資力量，也不可能讓壹個學校的校園有強大的生命力。校園文化，尤其是大學校園文化的核心是相同的思維，學生獨特的觀念、心理素質、價值取向和思維方式。
其本質是壹種人文環境和文化氛圍。在這種由學生自己創造的人文環境和文化氛圍中，人際關系、具有校園特色的生活方式、職業技能競賽、學生參與的文體活動和各種文化設施將是校園文化的主要特征，它將充滿大學校園建設的各個方面，從而使校園更加充滿生機和活力。校園文化活動是自發自覺的，受社會生活影響和自我心靈主導的，無處不在的，充滿現代意識的，反映學生復雜心態的；它是心靈的自然表達，充滿創造力；受時代文化潮流的影響，也是苦樂參半。生活與社會，理想與追求，親情與愛情，都會在校園文化中展現。擾亂人們的思想，使他們思考，引導他們前進或引誘他們墮落。校園文化應該在當今的高等教育中發揮重要作用。校園文化常新，卻能保持永恒的魅力，喚起年輕壹代的心靈，激發青年學生的激情，喚起年輕壹代高尚獨立的人格追求和高尚的道德追求。比如時代在校園裏的活動。當代校園文化建設進入網絡環境，各種網絡社團、校園文化宣傳站紛紛湧現，從軟件上提升了校園文化的內涵。