2.掌握“說”的方法
講課的方式有很多種，要根據人的需求量身定制。因為教材，我們可以說事，說理，說實驗，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理，說理
3.語氣恰當、簡潔、準確
上課說話，不僅要精神飽滿，還要充滿激情。要先從外表上讓聽者感受到演講者在課堂上講好的信心和能力，從而感染聽者，引起聽者的歌唱。
講課的語言要有很強的針對性——老師要同行。語言表達要非常簡潔明快。
避免拘泥形式，力求生動靈活。整個前後要連貫緊湊，過渡要流暢自然。
4.說出特點和風格。
講課的對象不是學生，而是老師。所以在課堂上詳細講每個過程是不合適的。重點是如何實施教學過程，如何引導學生理解概念、掌握規律，如何培養學生的學習能力，提高教學效果。在非常有限的時間內完成講座內容並不容易，需要做到詳細適當，簡單復雜，準確把握演講的度。太詳細太復雜，時間不允許，沒必要；講多了，跳過簡，沒有說基本內容，觀眾是不能接受的。
那麽，如何把握說話的“度”呢？最重要的是因地制宜，靈活選擇發言方式，使課堂生動活潑，講出課堂特色，使課堂有序、合理、有效、生動；其次，發揮自己的特長，說出自己的風格，從而把握講課的度。