(壹)多種多樣的掃盲方式
有讀圖能力，比如《眼耳》；有分類識字的，比如《小書包》、《在操場上》；有現代兒歌可以讀，比如升國旗；有傳統的識字，如《姓氏之歌》、《對韻歌》、《古為今用》等。文字要有文化，如日月水火，日月明，貝的故事等。以及生活素養，比如《中華料理》。這些豐富多彩的識字方法不僅有利於學生學習漢字的興趣，提高識字效率，也有助於學生積累識字方法，為學生將來獨立識字做準備。
(2)關註兒童的現代生活
(三)展現深厚的傳統文化底蘊
漢字本身就是中國悠久文化的源頭。每壹筆每壹畫都蘊含著先民的智慧，無論橫向還是縱向都承載著中華文明的深厚底蘊和價值。古人創造的象形、指法、會意、形聲字四種造字方法，為我們的現金識字教學提供了有力的保障。識字課本中，象形識字《日月水火》、會意識字《日月明》、《貝的故事》生動呈現了漢字的演變過程。
深厚的中國傳統文化背景為識字課本提供了深厚的文化積澱。
二，教學策略
集中識字部分的教材內容分為兩類:壹類是純識字，如《天地人》、《日月火》，僅由漢字和插圖組成；壹種是把需要記憶的生詞放在單詞串、押韻等教學課文中。(第二類識字教材不同於閱讀教學，不能作為閱讀教材來教。)
(壹)突出掃盲任務
在“集中識字”的教學中，無疑需要把識字活動作為課堂的主要活動，而教材的插圖和課文是學生識字的載體，主要是為學生識字服務的。因此，在教學中要突出課本的識字功能，推進識字學習活動，把圍繞識字這壹重要內容開展學習活動貫穿於教學全過程。
1.學會帶圖閱讀。
2.結合上下文的讀寫能力
3.遊戲活動中的讀寫能力
對於初中生來說，在活動中學習是最有效的學習方式。遊戲活動可以讓原本枯燥的識字活動變得生動有趣，大大提高識字的效率。
(二)照顧文本的價值
1.現金提取文本的讀寫價值
(1)借助課文語境提高識字效果。
在識字教學中，要利用好課文的識字價值，依托課文進行閱讀。
(2)揭示漢字的構詞規律，積累識字方法。
如《日月水火》是象形識字，《日月明》是會意識字，《小青蛙》揭示了形聲字的特點，《動物兒歌》、《操場歌》、《樹歌》揭示了形聲字的表意構成特點...
2.註重文本的文化價值
我們既要完成識字、寫字的教學任務，又要自覺承擔起傳承中華文化的使命。
(1)漢字文化
漢字是傳承和發揚中華文化的重要載體，是中華民族的基本標誌。對學生了解漢字文化，熱愛中國漢字，培養民族文化認同感具有深遠的意義。
(2)傳統文學和文化
對於結對，感受結對的魅力。
(3)傳統民俗文化
(4)傳統哲學和道德。
在教學中，教師要讓教材發揮更大的作用，重視文本的文化背景，挖掘和發揮其人文價值，讓教學文化強大起來。