中國古典文化的精髓之壹是近年流傳下來的古詩詞，這些古詩詞是前人創造和保存下來的寶貴精神財富。它們語言細膩，用詞準確，讀來引人入勝。積累類似的古詩詞，感受詩詞的幽香雅致，有利於提高學生的鑒賞能力。因此，我在古詩詞教學中采取了多種方式，引導學生走近詩詞的幽香雅致。
壹、以興趣為載體，感受古詩詞的魅力。興趣是學生最好的老師。為了激發學生的學習熱情，使他們愛上古詩詞，學好古詩詞，提高鑒賞能力。我從以下兩個方面引導學生:
(1)自主學習法。
自主學習和合作探究是能激發學生學習興趣的教學方法。它以輕松愉快的學習方式營造了民主和諧的學習氛圍，使學生在適合其個性的學習環境中達到合作學習、共同發展的最高境界。反復朗讀古詩後，孩子們同桌交流，四人壹組，全班交流:
(1)明代詩人，解詩。
(2)詞與詩的闡釋。
(3)鑒賞詩歌，理解詩歌。
(2)反復抓，反復抓。學習古詩詞，提高學生的鑒賞能力，不可能壹蹴而就。我們必須長時間地掌握它們，才能有所收獲。在實際教學中，要采用多種教學手段和方法，營造開放、有趣、輕松的教學環境。
如:課前經典閱讀，課後積累，定期評價，組織豐富多彩的活動。為學生創設古代文化的情境，讓學生親身感受古典文學的氣息，通過熏陶和感染學習和掌握古詩詞。
第二，以閱讀為載體，學習古詩詞的語言和語文教學，講究在閱讀中理解，在理解中閱讀。俗話說“熟讀唐詩三百首，就算不會寫也會背。”古詩詞具有語言美和音樂美的特征。古詩詞的語言美是指語言的精確美和凝練美，如李白的豪放詩、杜甫的現實美和白居易的通俗美。
教師要引導學生反復閱讀，通過大量的閱讀，讓學生充分理解詩歌的內涵，認識詩歌的音樂美和節奏美，進而了解詩歌的創作背景，把握詩歌的內容，深刻體會詩人的思想感情，充分感受古詩語言美的魅力。所謂“讀壹百遍書，其意不言而喻”，正是這個意思。