當前的“國學熱”暴露出兩大問題:壹是反映出過去教育不當，學生接受的人文教育存在較大差距，以至於如此多的讀者——不僅是大學生、研究生甚至老年人——仍然不得不購買壹些解讀經典的書籍而不是原著來表達對文化經典的推崇；第二，正是因為人文教育的缺失，導致整體人文水平下降。壹旦離開課堂教育，走向社會，妳就找不到人文學習和經典教育應該讀什麽書的方向和感覺。他認為，個性化閱讀是衡量壹個社會的人的素質的參數。現在個性化閱讀的嚴重倒退，說明人的素質還沒有達到壹個很高的水平。
國學熱加速了歷史和傳統文化的普及，讓更多人接觸到傳統文化，不再讓它“養在內室，無人認識她”。也在壹定程度上誤讀了原本意義上的傳統文化，讓壹些人認為嚴肅文化其實可以通過“開玩笑”來理解，這也是它的弊端。
國學是民族文化的載體，傳承了中華五千年的文明。只是近代衰落了，不能說是國難。但是，這是歷史趨勢，其內容是深刻的，無所不包的。這是我們祖先留下的寶貴遺產。作為壹個中國人，我們有理由感到自豪。改革開放後，物質條件有了很大改善。同時，人們的文化生活也有相應的需求。在這種信仰下，國學無疑成了人們心目中的聖地。人們開始出於不同的目的研究國學，並從中汲取精神食糧。至於國學復興，我覺得應該理性看待。畢竟壹個文明的復興並不容易！