像老師壹樣，學生擁有所有人擁有的尊嚴和品格。老師應該尊重學生的個性以及他們的工作。這是社會主義人文大師的基本要求。長期以來，由於受以“禮”“仁”為核心的封建教育思想的影響，我國中小學師生關系或多或少是典型的主仆關系，只有老師在從，學生最基本的人格卻得不到尊重。目前，不尊重學生人格的現象相當普遍，尤其是在經濟、文化、教育不發達地區。主要表現為:體罰學生。包括站著罰，跑著罰，幹臟活或者打罵，諷刺挖苦。民主平等是現代師生關系的基礎。沒有這壹點，現代師生關系是不可能的。
教師是師生矛盾的主要方面，是處理師生關系的關鍵，因此在建立新型民主平等的師生關系的過程中，教師自然起著主導作用。為此，我認為作為壹名教師，我們應該做好以下工作:
1，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦；
2、樹立和完善現代教育教學理念。特別是樹立正確的學生觀。關於學生觀，應該明確以下幾點:①學生渴望獨立自主；②學生主動發展的願望強烈；(3)承認學生的學習能力不同，智力正常的學生可以完成正常的學業；④學生具有自我教育和主動發展的能力；⑤學生的人格傾向、心理特點、特長不同；⑥學生是學習的主人，不是被動的容器，不是被動的聽眾；
3.處理好嚴格要求學生和尊重學生的辯證關系。嚴格要求是尊重的表現，尊重是嚴格要求的前提。正如馬卡連柯所說，“教師的基本原則永遠是盡可能地索取和尊重。”
4.教學風格民主，平易近人。教師應該克制自我中心，主動接近學生。在教學中，要鼓勵學生大膽提出自己的問題，敢於和老師爭論；在班級管理中，出現意見分歧時，要盡可能地與學生壹起討論解決，甚至通過投票的方式，避免批評、抱怨或強行命令。