(1)全知視角。汪曾祺的短篇小說《陳》講述了壹位農村男婦產科醫生陳的故事。運用全知視角，作者總是以壹個旁觀者的視角冷靜講述，他的傾向只會從情節和場景中自然流露。這樣就給讀者留下了充分的想象空間，使故事本身充滿了令人回味的魅力。
(2)視角有限。在魯迅的《祝福》中，“我”知道祥林嫂的故事，卻不知道她內心的煎熬。我只能說我知道的，看到的，聽到的。我沒有權利解剖祥林嫂的內心世界。我只能從她的言行中推斷出她的想法。讀者在閱讀中不僅會被祥林嫂的不幸遭遇所感動，還會因為“我”對自己內心的拷問而深入思考祥林嫂的悲劇從何而來。因此，讀者的閱讀體驗會豐富而復雜。
2.敘述者
(1)第壹人稱。在小說中，我們稱“我”為敘述者，以第壹人稱敘事方式描述場景，講述故事。這樣可以引導讀者關註主人公的經歷和命運，讓讀者產生壹種真如故人相見的親切感覺，如聽朋友之言。比如茹誌娟的《百合花》敘事故事采用了第壹人稱，給我們壹種真實親切的感覺，仿佛壹個憨厚的小通訊員的壹系列舉動在眼前晃動，同時也讓我們看到了壹個安靜溫柔的農村新媳婦的高尚品格和把孩子當親人的美好心靈。
②第二個人說。這種寫法就像是“我”對“妳”說出了我的心聲，壹下子拉近了“我”和“妳”的距離，也拉近了讀者和主角的距離。讀起來讓人覺得很親切，比如柯巖寫的《周總理，妳在哪裏》。
(3)第三人。優點是不受時間和空間的限制，可以自由靈活地反映客觀內容。活動範圍很廣，作者可以選擇最典型的例子展開情節，不受第壹人稱寫作的限制。比如用第三人稱寫“誰是最可愛的人”，自由靈活地選取“在松骨峰上戰鬥”、“在火中救孩子”、“在防空洞裏說話”三個典型事例，來表現誌願軍戰士是最可愛的人。正是因為有了第三人稱的寫作，作者才能如此全面地表達主題。
關註全局
從大局出發，結合題目要求，註重分析和概括，用欣賞性的語言對答案進行整理和總結。