現階段教材建設和管理的重點是提高教材編寫質量，完善教材選用機制，真正為學生開發出高質量的教材。要真正完善教材選用制度，充分發揮中小學教材選用委員會的作用，基本做法應該是:教材選用委員會提前壹年成立並公示，成員更加註重教學的專業水平；
按照現行標準，小學語文教材的選用標準有四條:壹是文字質量要美觀，二是難度要適中，三是篇幅要合適，四是適合教學。作為選文的理念之壹，是質與美相結合的標準。所謂難度適中。語文教材選材最難把握的是文章的難度。目前沒有明確的參考標準，主要靠編輯自己的經驗，主觀性強。具體來說，如果文章和文學作品的語言特點和表達主題超出了學生的閱讀能力，學生無法理解，必然導致閱讀困難，因此不適合選入教材。有些淺顯的作品對學生來說是顯而易見的，不適合納入文章。
在科學教學理念指導下編寫教材具有多種屬性，這是其價值要求。教材的思想性、科學性、藝術性、創新性、教育性都是教材的品質。這些品質應該在教科書的教學中得到貫徹。教材的編寫既要適應學生的發展水平，又要為學生的發展創造空間。教材工作涉及千家萬戶，必須考慮老師、學生、家長等用戶的需求。教材出版必須以社會效益為主，堅持社會效益和經濟效益的統壹。義務教育教科書免費供應是壹項重要的教育惠民制度，必須長期堅持和完善。
中小學教科書的重要性是國家意誌的體現。從新中國成立以來人民教育出版社出版的義務教育教材，到各級各類教育廣泛使用的新教材，道德建設和教育理念貫穿始終。其次，教材是學科素養和學科課程標準科學模式的最直接體現，是高考命題的重要依據。再次，教材是全國頂尖學者集體智慧的結晶，是所有學科最基礎的知識和能力，是滿足所有學生學習需求的核心材料。
第三，教材是學科知識的邏輯聯系。熟悉教材就是熟悉學科知識體系，也是構建壹門學科最基礎的知識。最後，學習的本質是深入學習，全面掌握教材。師生要高度重視教材，認真咀嚼，充分消化吸收。只有這樣，他們才能真正投身於學科，成為學習的專家，進壹步提高和深化自己的學科學習。