中國古代自古以來就是封建社會制度，歷代統治者都執行和遵循。這種制度雖然幫助古代中國迎來了國家的高度統壹，維護了國家的穩定，但也幫助統治者維護了自己至高無上的地位和權力。然而，這種制度深深地壓制了許多先進思想和文化的出現，阻止了古代中國發展成為更先進的社會。古代統治者為了更好地實現中央集權，采取了文化專制的措施，要求人民統壹學習壹派的思想，壓制其他各派的思想。導致無數先進思想無法在中國得到有效發展和傳播，人們的思想禁錮日益加深。因此，教育學不可能在這樣的社會制度下形成。
第二，傳統文化的影響
在中國古代，儒家思想長期被視為主流思想文化，歷代統治者都認可儒家學派，重視儒生。儒家思想在中國古代是壹種優秀的思想，但是隨著朝代的發展，儒家思想中的很多思想已經不適用於當時的朝代了。此外，由於儒生沒有對儒學的內容進行篩選和創新，儒學逐漸僵化，與當時的社會脫軌。但由於儒家思想壹直占據主流思想的地位，明清時期很多優秀的西方思想文化無法為人們所知。這壹時期教育學雖然重新萌發，但卻被封建傳統文化扼殺了。
實現教育資源的公平是我國目前面臨的壹大難題。教育為國家提供人才，從而在很多方面促進了科技的發展。教育是民生問題，在當今世界有著極其重要的作用。所有國家都非常重視教育。作為新青年，我們應該珍惜接受教育的時間，學習更多的知識，為我們未來的生活創造壹個更好的舞臺。