《鳥島》
?詞語說話教學案例
壹、教學目標?
1、理解詞語?陸續?，並會用這個詞語說壹句完整的話。
2、學會句式：?像金子壹樣黃就是金黃色?的句式表達。
二、教學過程
18 鳥 島
青海湖西部有壹個叫?海西皮?的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。
每年春天，天氣變暖，湖水解凍，壹群壹群的鳥兒就陸續從遠方飛來。它們在這裏築巢安家，養育後代。
六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在壹起，小島成了鳥的世界。壹眼望去，密密麻麻的鳥窩壹個挨著壹個。窩裏窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
來島上遊玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰壹下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
出示：
每年春天，天氣變暖，湖水解凍，壹群壹群的鳥兒就陸續從遠方飛來。它們在這裏築巢安家，養育後代。
學生在初讀後，對?陸續?的理解有困難。
師：?陸續?是什麽意思呢?小朋友再讀讀這壹小節。
生：?陸續?就是先飛來壹群，再分來壹群。
生：?陸續?就是壹會兒飛來壹群，過了壹會兒又飛來壹群。
生：來鳥島的鳥兒很多，不是壹起到達的，是先先後後，不斷來的。
師：小朋友理解得很好，那在生活中見過?陸續?的場面嗎?
生：上學的時候。
師：試著把?陸續?加進去。
生：上學的時候，同學們陸續走進校園。
師：還見過什麽?陸續?的場面。
生：人們陸續走進公園，鍛煉身體。
生：大家陸續走進電影院，看電影。
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(評析：新課程標準強調語言文字的運用，此教學環節指導學生在理解的基礎上運用，環環相扣、步步深入，學生將陸續與生活的場景建立聯系，並將這種場景表達出來。學習詞語沒有浮於理解的表層，而是深入到運用的根基，習得知識，訓練語感。)
出示：
窩裏窩外，到處是玉白色的、青綠色的`鳥蛋。
師：鳥蛋是什麽顏色的?
生：玉白色、青綠色
師：什麽樣的顏色是玉白色?出示：玉白色的鳥蛋。
生觀察。
師：這種白色像什麽壹樣?
生：這種白色像玉子壹樣。
師：像玉子壹樣白，我們叫：玉白色。
像雪壹樣白，就叫：雪白色。
像銀壹樣白，就叫：銀白色。
這樣的詞語真有意思!
師：妳積累過這樣的詞語嗎?
生：無語。
教師引導：像火壹樣紅，叫火紅。
生：像橘子壹樣黃，叫橘黃色。
生：像金子壹樣黃，叫金黃。
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師：像這樣的詞語還有很多，我們來讀壹讀：
出示：
土黃、碧綠、烏黑、火紅、金黃
(評析：二年級的學生詞匯量不大，對於語言王國裏的詞語他們知之甚少，教師應該在閱讀教學中，有機滲透詞語的教學，從而豐富學生的詞匯量，從而感知不同詞語的結構特點、進而領略祖國文字的無窮魅力。)
總評：將學生的說話和寫話訓練融入到閱讀教學之中，學生既理解了詞語，又學會了運用，壹脈相承，自然而然。