應試教育，也叫填鴨式教育，指的是灌輸式教育，是前蘇聯教育家N.A.Kaiipob發明的。
應試教育是蘇聯教育家凱洛夫發明的。他發明這種教育後，被蘇聯人民唾棄。那時候中國沒有完善的教育體系，結果他撿了別人失敗的發明(那時候中國人比較保守)。在中國都是這種教育。顧名思義，就是壹味的給學生灌輸知識，給文章，死記硬背，都是不懂意思。“反正完成任務就行了，”學生如實說道。
相比之下，啟發式教育。對比學生的年齡特點和成長模式，當然有啟發。教育界有句話:“我聽了，但我忘了；我明白了，我有印象；是的，我記得。“填鴨式教育有前兩項，但沒有“做”的部分。啟發式教育充分考慮了做的重要性。
應試教育的利與弊
壹、應試教育的優勢:
1，嚴格，嚴謹，高標準，高要求。
2.學習不易，考試也不易。學生從小就有較高的上進心、自律性和抗挫折能力，獨立自強，執著，有緊迫感，也能高標準要求自己。未來，他們更有可能在復雜殘酷的環境中頑強生存。
3.大學統壹入學考試，為教育系統註入動力，為孩子和學校設定輝煌的目標，鼓勵學生不斷進取。
4.全民重視教育，人們相信只有努力學習，努力實踐，才能取得豐碩的成果。每壹個家長，每壹個孩子都知道教育的重要性，家庭和孩子有源源不斷的自我驅動力。
二、應試教育的弊端:
1，片面強調智育，忽視德育、體育、美育和勞動技術教育，導致學生片面發展。
2.片面強調所考科目，肢解了課程體系的科學性和完整性，造成學生認知結構、知識結構和能力結構的不完整。
3.關註少數學生，忽視大多數學生的發展。
4、增加學生的課業負擔，阻礙學生活潑主動的發展。
5.單壹的教學模式和方法扼殺了學生個性的發展。
6.擴大學校之間的差距，造成學校發展和學生教育的不平等。