首先，從詩歌中學習數學數字。
1，從1到10的所有數字都寫進詩裏。
北宋邵雍《山村詩》:壹行二三十裏，四五煙村，六七亭，八九十花。
2.將數字的範圍從有限擴大到無限。
林明河靜的薛梅:壹塊，兩塊，三四塊，五塊，六塊，七八塊。九塊，十塊，無數塊，都是飛進梅的時候缺的。
3.從簡單的數字和無限的概念，到羅的《樂大福五首》中的“百年三萬日，相隔幾千年”，揭示了壹種簡單的數量關系。
第二，從詩歌中學習數學的形狀。
1，點、線、面、體是數學中形狀的基本概念。詩人杜甫的壹首詩《絕句》，用短短四句話描述了兩點，壹條線，壹個面，壹個空間體，形容得惟妙惟肖。
唐代杜甫絕句:兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。我的窗戶框住了白雪覆蓋的西山景色。我的門經常對向東航行的船只說“再見”
2.除了點、線、面等基本概念，詩人王維的詩《大漠孤煙直，長河落日圓》向人們展示了平面上(孤煙與大漠)的垂直空間關系，以及圓與地平線從分離、相切到相交的空間位置變化。
第三，從詩歌中學習數學的量。
說到古詩詞中涉及的量化知識，例子太多了。最經典的是李白的許多飲酒詩，其中壹壺、壹杯、壹桶等描寫數量的單位被寫進古詩詞。
花兒在下壹壺酒，沒有朋友，獨飲。李白獨酌明月四首。
青春的野心，即使在城市裏，壹杯酒之間也能結束壹個人的生命。李白的《傑克少年野遊》
純酒成本，為金杯，壹萬銅錢壹個酒壺，甄慚愧壹萬塊錢。李白的《我很難去》
第四，從詩歌中學習數學思維。
1，學會多角度思考和解決問題。
從山峰和山谷的正面和側面，從遠處、近處、高處、低處去看廬山，廬山呈現出各種不同的面貌。
2.強調局部與整體的關系，不要因為局部而忽視整體。
我認不出廬山的真面目，因為我在廬山。
3、數學中的變與不變問題。
蓋必從其變者觀之，則天地不能在壹瞬間；如果從它不變的角度來看，那麽物我無窮，又何必羨慕呢！
詩歌寫作要求
1，句子整齊。古典詩詞，除了詞和歌，大多是工整的句子。比如《詩經》基本是四個字，而《楚辭》壹般是六個字加上“Xi”二字，而大多數古典詩詞和現代詩詞都是五七個字。
2.和平與對抗。“平”和“諾”是漢語聲調的兩大類。在現代詩、詞、歌中，對平仄字的使用有相當嚴格的規定。有些崗位必須用平話，有些崗位必須用平話。
3.單詞和語法。由於每個漢字基本上都是壹個獨立的單位，形聲義兼備，而且很多漢字都是多義的，詞與詞之間的粘合關系多種多樣，所以這首粘合詩中的詞極其復雜多樣。