“1＋1＝？”－－－－老師在黑板上寫下了班會的標題。同學中立刻有人說開了俏皮話：“嘻嘻，拿誰當幼兒園大班呢！”“還不是那個希望工程，‘1（＋）1＝2（愛）’！”司空見慣的班會，大家早就不以為然了。然而，當三個朝陽地區的輟學孩子當真站在我們面前時，我們卻誰都笑不出來了。
托爾斯泰說過：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸 。 [ 引用名言代替自己議論 ] 在這裏，
稚嫩的童音為我們講述了三個浸滿辛酸淚水的曲折經歷。”“爹死得早，媽病著，家裏沒有錢 ... ”“俺爹娘離婚了， 俺是跟姥姥長大的，她老人家已經七十多了 ... ”“爸爸殘廢了，娘壹個人幹活， 她好累，好累 ... ”也許是由於經歷過，就不覺得什麽，孩子們清晰而平緩地敘述著。
這句句話語，卻猛然地敲擊著我的心，不知不覺地已是淚流滿面。歲月啊！妳過早地磨練了他們這幾棵破土的幼苗，可我們這些暖房裏的花朵呢？只聽到門外的蕭蕭風吼，就已經是心驚膽寒了 。（ 抒情議論，表明輟學兒童的經歷對於自己心靈的震撼 ）
三個孩子講完了，班裏壹片沈寂，偶爾傳來幾聲隱隱的啜泣。老師站了起來：“同學們，現在我仍想問這個問題，壹加壹等於幾？”我們擡起頭，卻面面相覷，我們實在回答不出這道難題。老師看了看我們，用鼓勵的語調說：“來，讓我們努力求出我們所能達到的最大值！”說罷，她把手中的200元錢塞入了準備好的捐款箱。看到老師的舉動我們如夢初醒：對呀，我們怎麽沒想到，輟學的孩子們需要的不僅僅是同情。大家壹擁而上，爭先恐後地擠向捐款箱。平時購零食買賀卡，順手就掏錢的我們，如今面對這三個孩子，面對這小小的捐款箱，臉上壹陣陣發燒，都感到塞到那裏的錢太少、太少了，如果我們在大把大把花錢時能想起他們 ....
“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐 ... ”叫喊聲還在此起彼伏。三個孩子感動得小臉通紅，不知說什麽才好。老師按下錄音機，那裏飄郵令人難忘的旋律：“壹個籬笆三個樁，壹個好漢三個幫 ... ”
從小學壹年級就開始參加各種班會，歡歌笑語常相伴，唯有今天淚如泉。與其說是受到壹次震動，不如說是凈化了壹次心靈。面對三個孩子那渴求知識的雙眼，我平生第壹次意識到了我所擁有的壹切是多麽值得我珍惜！這種感覺，我將視為珍寶，珍藏畢生 。