這節課我們學習了教學內容分析的方法，書中介紹了六種方法:(1)分類分析；(2)圖形分析；(3)層次分析法；(4)信息處理分析方法；(5)卡片法；(6)構造解釋模型法。我在課上講的第壹件事就是分類分析。我記得老師先給我們出了壹個題目，然後讓我們試著用分類分析的方法來分析，然後是圖形分析。相比較而言，分類分析更直觀，更容易理解。還記得老師讓我們討論書上用圖解法給出的例圖的含義。當時每個小組都有自己獨特的見解，但就我個人的理解而言，我認為，這幅圖中的壹個老師——學生——學習是壹條主線，老師圍繞著這幅圖運用各種工具和技巧來教授學生，然後學生在老師的指導和監督下，通過自己的學習和觀察來達到學習的目的。其實每種方法都有自己的優缺點。在查閱了壹些資料後，我簡單分析了以下四種分析方法的異同。
1.分類分析法:分類分析法主要研究將相關信息進行分類的方法，旨在找出為達到教學目標而需要學習的知識點，比較適合語音教學內容的分析。
2.層次分析法:層次分析法原理雖然簡單，但具體做起來並不容易。它要求參與教學設計的學科專家、學科教師和教學設計者熟悉學科內容，了解教學對象的原始能力基礎，具有豐富的心理學知識。
3.圖示分析法:是壹種以直觀的形式揭示教學內容要素及其相互關系的內容分析方法，常用於分析認知教學內容。
4.層次分析法:是壹種用於揭示教學目標所要求的從屬技能的內容分析方法。
1.分類分析與層次分析法的異同
相同點是它們的外觀形式相同；不同的是，分類分析法中的知識點之間沒有難度的等級關系，而層次分析法中有難度的等級關系。
2.分類分析和圖解分析的異同
相同點是外形相似；不同的是，分類分析只是簡單的分類，而圖形分析的各部分之間是有邏輯關系的。
上一篇:傳統文化復興的社會環境與條件是什麽？下一篇:傳統行業新產品如何做網絡營銷推廣和渠道建設？