壹.、良好課堂氣氛的條件 1、樹立良好的自身形象。現代學生個個生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，喜歡模仿明星的形象，渴望得到教師的正確指導。因此，教師應特別註意自身的修養，樹立良好的形象，提高自身的素質。教師傳授學生知識時，不能僅拘泥於教材，應適當引進壹些鮮活的資料，傳遞壹些新科技信息，增加教學的“磁性”以吸引學生。
2、師生關系和諧。建立真誠的師生情感。教師應善於調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。壹個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利於傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾註“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。全國優秀體育教師裴順安平時關心和熱愛每個學生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學生，經常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀。
二、良好課堂氣氛的創造
1、要創造良好的課堂氣氛，教師要實現角色轉換。在教學中教師要轉變角色，變主講為主導，充分發揮主導地位，讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現自己的才能，充分發展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。課堂教學能否實現，課堂氣氛能否調動起來，主動權還是掌握在教師手裏，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，教師才能比傳統教學發揮更大的作用。通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到壹個新的水平。
2、要創造良好的課堂氣氛，新授課時要引發興趣 ，以學生為主體。比如導入課時要激發興趣課堂導入好像壹場戲劇的序幕，壹開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發生最佳的學習狀態，做到這壹點，就需要教師創設最佳的教學情。我在導入課堂時，有時設置新鮮的有趣的實驗，有時播放壹段音樂，有時從遊戲開始，總之用不同的形式吸引學生，給學生壹種好奇、新穎的感覺。使學生帶著好奇心，探求新知識的欲望進入課堂。
3、要創造良好的課堂氣氛，我們要遊戲化教學。小學課堂教學中很好地運用遊戲教材，充分發揮遊戲教材的教育因素，對完成教育教學任務有重要的意義和作用。遊戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，比如在講《物質和能量》那節課是，我讓每壹個學生扮演壹種植物，或者動物，並讓他們組成食物鏈，采用遊戲法對學生進行教學，大大的集中了學生註意力，調動學生的積極性，收到了良好的教學效果，有利於課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，註意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換遊戲方法，加深形象化教學，使每壹個遊戲都能吸引住學生。