就是抄寫，聽寫，練習，還有大量的試卷。眾所周知中國的學生作業壓力大，這也是中國的壹個特點。在新課改環境下，作業有了新的形式，比如寫調查報告、研究報告。這雖然讓學生對社會有了深入的了解，但效果並不好，往往會給學生帶來壹些負擔。世界各國的工作數量和形式差異很大。根據工作量，我們可以把世界各國的現狀分為兩類。壹個是課外作業量大的國家；另壹個是作業少的國家。作業量大的國家主要有中國、新加坡、伊朗、菲律賓、日本。這些國家的小學生作業時間較長，每天的作業都在1小時以上。從我國來看，小學生課業負擔已經成為全國普遍存在的問題，課外作業是過重課業負擔的主要部分。很多學生課後也有作業。根據對上海1995第二季度8622名小學生及其家長和1236名小學教師的問卷調查，結果顯示，83.9%的小學生回家後經常要做作業。小學生完成作業的平均時間為1小時34分鐘，其中壹年級和二年級完成作業的平均時間為1小時26分鐘，五年級為1小時43分鐘。這還不包括小學生在校完成的作業。以新加坡為例。1983的“國際兒童調查”顯示，98%的新加坡兒童每天回家後都要學習很長時間，大部分是為了完成作業。從時間上看，34%的人工作時間超過2小時，平均每天在家做作業的時間約為1小時35分鐘。其他國家也是如此。在伊朗，多達40%的小學生每天工作超過兩個小時。與上述情況相反的是，在美國、英國、西班牙、土耳其、法國等歐美國家，小學生平均每天家庭作業時間在1小時以下。根據“國際兒童調查”的統計，美國兒童每天在家的時間平均為52分鐘，65，438+065，438+0%的兒童花在家庭作業上的時間超過65，438+0小時，只有65，438+04%的兒童花在家庭作業上的時間達到或超過兩小時。在英國，雖然壹些私立寄宿學校的小學生在學校做作業，但總體來說，英國小學生的課外作業量仍然低於或不高於美國。這與中國、新加坡等工作量較大的國家形成鮮明對比。英美國家的孩子大多集中在工作量小的時區，而中國、新加坡等國的孩子大多集中在工作量大的時區。另外，歐洲有些國家甚至不給小學生留作業。比如1984，西班牙政府宣布廢除小學生留作業制度。違反這壹禁令的人，無論是老師、家長還是學生，都將被起訴。1985土耳其政府也宣布禁止給學生布置作業，並要求家長曝光違反這壹規定的老師。對比可以發現，工作量大的國家多集中在亞洲，工作量小的國家在歐美。其實要了解作業對中國學生的意義，請去作業吧了解壹下，確定看完就懂了，了解壹下中國學生對作業的獨特感受。