輪播的概念是相對於傳統的“直播”而言的。在傳統的直播形式中，主播通過軟件與觀眾的互動是觀眾以文字的形式表達自己的想法，主播通過音頻和視頻進行回應。這種形式下，只有主播是主角，互動很弱。
根據“圓桌”的傳播原則，在輪播中，人人平等，人人都可以是主角。改變以主播為核心，觀眾被動接受主播傳遞信息的單向傳播模式，輪播可以實現每壹位觀眾都享有平等的表達權。
另壹方面，文字傳播中只有30%的傳播是有效的，視頻傳播中只有55%的傳播是有效的，而99.9%的有效傳播都可以通過直播互動來實現。
維C的輪播是壹個實現“直播互動”的平臺。贊助商和觀眾、觀眾和觀眾可以通過文字、音頻和視頻三種方式進行互動。結合其他“嘉賓功能”和“舉手功能”，最大限度還原真實場景，每壹位觀眾都有機會成為輪播中的主播角色，輪播的發起者也將從“主播”角色轉變為“主持人”，因此，每壹位參與輪播的參與者都可以暢所欲言，各抒己見，實現多向平等交流，顯著增強各方互動，從而達到99.9%的有效溝通。
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以下是維C的圓播平臺上的壹個案例:
案例壹:高老師的少兒經濟學課堂
上課時，除了美女老師邊視頻邊分享PPT講課，每個學生和孩子都可以上臺發言，在白板上塗鴉，這樣會增加開口練習的機會。
案例二:篆書書法課程
在維C的圓播平臺上，老師利用平臺的雙攝像頭功能，呈現不同的角度進行教學。
它吸引了來自世界各地的中國學生。
教師在課堂上使用白板塗鴉功能和屏幕* * *享受功能來評論學生的作品。老師也可以隨時讓學成做主講，分享自己的學習心得，讓其他同學或老師實時評價。這就是輪播的威力。
案例三:北美華人心理協會課程
譯員在課程中做交替傳譯，既可以當主持人，幫外教主持課，也可以退居幕後，只呈現翻譯的聲音。循環廣播的應用是如此的靈活。
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