六年級上冊第13課，主要寫了橋。天亮了，山洪爆發，村裏100多口人驚慌失措，紛紛奔向狹窄的木橋。德高望重的老支書臨危不亂，指揮大家安全過橋。當只剩下老支書和他的兒子時，他和他的兒子獻出了寶貴的生命。
詳細說明:
講述了壹個村黨支部書記在洪水來臨時，沈著冷靜指揮村民撤離的感人故事。危急時刻，老支書把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自己，表現了他舍己為人、無私無畏、臨危不懼的崇高精神。
老支書用自己的血肉築起了不朽的橋梁。以老支書為代表的這座橋，是黨員這個優秀的生產者密切聯系群眾的壹座“橋”，這就是本文“橋”這個話題的深刻內涵。
六年級第壹冊第13課橋的學習目標；
學習目標是寫“跑”、“小”等8個字和“吼、慌”等11個字。本課單詞旁邊有很多生詞，可以分類識字。
學習目標是:帶著感情讀課文，讀好短句。這篇文章是壹篇很感人的迷妳小說，句式錯落有致，尤其是裏面的短句，渲染了壹種緊張的氣氛。
學習目標是:通過老支書的神態、語言、動作去感受人物。這個學習目標可以參考課後第二題的課文筆記。
學習目標是:找出描述環境的句子，初步了解這些描述在表達人物方面的作用。主要是橋、洪、雨的描寫，這個學習目標可以結合課後第三題的學習筆記來理解。
環境的描寫主要是襯托人物的表現。在同樣的環境下，大多數人都會恐慌，這對於冷靜的人來說就更難能可貴了。
為什麽用“橋”做題目？
答:在生死關頭，老支書把生的希望給了別人，把死的危險留給了自己，用自己的血肉築起了不朽的橋梁。以老支書為代表的這座橋，是黨員這個優秀的生產者密切聯系群眾的壹座“橋”，這就是本文“橋”這個話題的深刻內涵。
小說結尾，我點出了老支書和小夥子的關系，和同學討論這樣寫的好處。
這樣寫的好處是體現了老支書的無私。構思新穎，設置懸疑，前後照應，讓人在驚喜的同時感到十分悲壯，達到了震撼人心的效果。