註重活動的教育性。
* * *青年團的活動基本上是為了讓學生接受教育，增長知識，發展才能。活動的教育性要求小組活動在形式和內容上都要有教育意義。沒有教育的活動是盲目的活動，沒有教育的活動是無意義的活動。例如，每年的五四青年節和壹二·二九運動紀念日都會在學校舉行紀念活動。久而久之，學生逐漸關註活動本身，而忽略了活動的初衷和意義。這就要求我們廣泛宣傳，了解意義，註重實效，把思想教育活動放在前面，否則有的學生壹方面唱著愛國歌曲，壹方面卻連最起碼的社會公德都不遵守；例如，社會實踐活動作為職業學校為幫助學生了解社會、參與社會政治經濟文化生活而開展的教育活動，必須著眼於培養學生的社會理想和職業理想。通過活動，學生可以學會做人，樹立遠大理想，鍛煉和增加解決實際問題的能力。此外，還要特別註意糾正學生在認識社會過程中的消極思想和行為，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，否則會事倍功半，甚至與活動初衷背道而馳。
註重活動的有效性。
任何活動都必須受到主客觀條件的制約。如果條件不滿足，再好的計劃也無法實施。所以壹定要因地制宜，從實際出發。這就要求在開展活動之前，必須充分掌握學生的思想認識、精神狀態、場地、交通、資金等條件，計劃必須貼近青少年，貼近實際，照顧他們的特點。職校學生比普通中學學生熱情活潑，興趣廣泛，動手能力強，但文化課基礎相對薄弱。壹些在普通高中可以開展的活動，在職業學校很難開展。比如壹些科學文化活動，由於學生知識水平的限制，無疑像“趕鴨子上架”，不僅達不到預期效果，還會引起學生的消極抵觸，難以取得成效。相反，學生希望有適合自己的活動，如知識競賽、演講比賽、象棋比賽、美術、攝影、書法比賽等。因為這些活動都是學生喜歡的，他們可以積極參與，充分發揮自己的想象力和創造力，激發自己的靈感和創造力，使活動豐富多彩，富有成效。
註重活動的趣味性。
興趣與有效性密切相關。興趣就是要開展的活動要生動活潑，形式新穎，內容豐富。很難想象壹個苦澀無味的活動，僅僅靠理論說教就能調動學生的積極性和創造性。比如以前我們開設的團體課，都是單純靠灌輸理論來進行的。結果老師講的很辛苦，學生不聽。現在我們把小組課開在教室外，甚至在校外講解。說到集體主義，我們帶領學生打掃校園，做義務勞動，愛護學校的壹草壹木；說到公民道德建設，我們帶著學生去公交車站，去母親河，去大街小巷，去打掃衛生，去清理垃圾，從身邊的小事做起，從自己做起；講愛國，帶領學生參觀八路軍駐蘭州辦事處等革命遺址，深切感受來之不易的幸福。把興趣融入到活動中，激發學生的興趣，是可行的。
註意活動的自主性。
活動的自主性是指教師要充分發揮學生的積極性，讓學生在教師的正確指導下自主開展活動。壹些老師抱怨搞活動太難太累是常有的事。其實這反映了學生的自主性沒有被充分調動起來。教師要會開，會關，充分調動所有學生的聰明才智，為他們把握方向。這是最好的工作方法。比如:各種青年誌願服務活動、社團活動、文化娛樂活動等活動，可以讓學生自己動手，充分發揮學生會和團支部的核心作用。只有這樣，才能發現學生的特長，充分調動他們的積極性和主動性，充分發揮他們的創造性。
最後，要及時總結活動的得失。需要強調的是，如果我們計劃和記錄我們的活動，我們必須有壹個總結。每次活動結束後，都要召開團委和支部大會做總結，肯定優點，找出不足，保證以後的活動能更好更有效地開展。
希望這有所幫助