壹、活動背景：
中國之大，傳統節日之多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感，可以這麽說，每個傳統節日的形成過程，是壹個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎。
中國的傳統節日被定為法定假日了，這樣就更可以彰顯民族文化的優秀傳統，進壹步擴大傳統節日的影響。
可現在，好多學生只知道是節日，卻不知道是“傳統節日”還是“現代節日”，甚至淡化中國的傳統節日，崇尚西方節日，如：聖誕節、愚人節、感恩節等，為了使我國的優秀傳統文化能夠得到延續，使學生了解中華民族傳統文化的輝煌成就；讓學生在實踐活動中繼承和創新民族傳統文化，弘揚民族精神與創新精神，培養愛國主義情感。決定開展“走進我國傳統節日的主題系列綜合實踐活動”，通過活動，我們壹起去感受中華民族節日的特點，韻味，情感，去繼承和創新民族文化，去弘揚民族精神與創新精神。
長春版小學語文二年級上冊第十二版塊為過年，安排三篇與年有關的內容，壹首古詩《元日》、二篇課文《他們這樣過年》、《年的故事》；三篇課文內容後安排壹次綜合實踐《歡天喜地過大年》學生學完此版塊內容後，興趣濃厚,快放寒假，走近春節。故假期讓學生開展走近春節、走近元宵節主題活動是對此版塊內容生活化的延續。
二、活動目標
1、了解有關傳春節的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化， 感受中華民族悠久的歷史文化。
2、通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力，培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。
3、通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
三、活動過程：
經過討論研究，我們決定從春節的由來、春節的傳說、春節的習俗、春節的文化四個方面進行探究。
本次活動***分四個階段：
第壹階段確定主題及活動目標。
學生產生探究的願望，和教師壹起確定探究的目標。確定為完成目標而開展的活動內容及選擇活動方式。
第二階段：分小組搜集資料。
學生根據興趣和實際情況，自行組成活動小組，制定本組的活動計劃，完成活動分工，利用綜合活動課及休息日進行活動。
第三階段：以小組交流為主進行階段交流。
小組內交流，匯總收集的資料，交流意見，合作總結本組的收獲，並選擇本組的匯報方式。
第四階段：以自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班交流***享。