（壹）教學思想觀念落後。雖然現在大力推行素質教育，但是在音樂教育方面並沒有真正體現素質教育的精神。現在的很多學校領導只重視語文、數學、英語主科的考試成績，進行月考、期中考、期末考等多種考試形式，對教師進行成績排名。大多數領導認為音樂課程只是壹門輔助性課程，可有可無。在考核評優的時候，主科成績考核也成為重要項目，這就導致了主科老師侵占音樂課堂，使音樂教師不得不改行。這嚴重打擊了音樂教師授課積極性，造成音樂教學的滯後。
（二）音樂教師素質低。在現在初中教育中，好多音樂教師沒有接受過正規的音樂教育，更沒有機會去參加音樂培訓，也不會上網從網上接受音樂培訓。這就造成教師本身音樂素質低下，在音樂基本知識和基本素養，音樂的教學理念、教學方法上都比較落後。這就直接造成了目前初中學校音樂教學質量低下。
（三）學校教學條件差，對音樂教育投入較少。由於經濟的影響，學校領導對音樂教育重視程度不夠，在音樂教育的投入力度較小。學校缺少音樂器材，即使有也很少真正放在音樂教學上，只是應付上級檢查，這些對於音樂教學的開展都不利。
二、改變初中音樂教育現狀的對策
（壹）更新教育觀念，全面實施素質教育。要想從根本上改變初中音樂教育的現狀，就要從管理階層的教育觀念入手，提高管理者對音樂教育的認識，把音樂課的地位提到和其它學科同等水平，取消“正課”和“副課”的觀念，對於音樂教師的評價和其它教師壹視同仁。真正讓初中音樂課程正常有序地開展起來。
（二）加強師資隊伍建設。改善師資配置，增加專業音樂教師的比例。讓音樂專業的教師充分發揮他的優勢，帶動全校的音樂活動健康積極的開展。另外，加強非專業音樂教師的培訓，讓他們多出去參加培訓活動，或者多開展網上音樂培訓，真正提高他們的音樂素養。
（三）加大音樂教育的投入，增加音樂設備。音樂設備是保證音樂課正常進行的重要物質力量。因此，教育機構要加大音樂設備的投入，改善音樂課堂教學條件。學校每年都要有計劃的更新設備，增加輔助資料，讓老師有豐富的課堂教學設備和教學內容。並且切實把這些設備落實到音樂教學當中，不要讓這些設備當成應付檢查的道具。
（四）因地制宜，改善音樂教材。教師要靈活運用教材，根據當地的風土人情，根據學生具體的興趣愛好，改變傳統的音樂課堂單純唱歌的模式。對學生進行多方面音樂教育，選擇壹些符合當地傳統優秀人物、革命故事，進行音樂教育，編制舞蹈劇等，豐富課堂內容，提高學生對音樂的學習興趣。