勞動可以鍛煉學生的身體素質，培養他們的毅力。到現在我還清楚地記得，在農村最怕做三件事。首先，清除二級玉米。這時候玉米已經很高了，玉米的葉子割在臉上。太陽壹照，臉就火辣辣地疼。在除草的過程中，我擡頭發現玉米的葉子下面有毛毛蟲，心裏麻木了。二是把玉米從地裏扛回家。扛玉米的日子風和日麗，妳要把玉米從地裏壹個個扛到家裏，汗流浹背；壹個肩膀又熱又疼，真的是極大的折磨。第三是打小米。粒毛進入衣服，受農村洗滌條件限制沒辦法清洗，又癢又難受。只要我們能很好地克服這些農業任務，我們都能很好地學習。臨近高考的日子裏，壹想到這些農事活動，我就能集中精力好好學習。我覺得這三種農村的耕作方式最能培養學生的毅力和深深的鄉愁。只有留住這些，才能在記憶深處留住鄉村的樣子，留住家的樣子。
勞動是實踐中最重要的部分。沒有勞動，實踐是不完整的。實踐是壹個人認識世界和改造世界的基礎。壹個人可以從書本上學到很多東西，但要改造世界，必須從勞動開始，從勞動到實踐。試想，壹個不勤快，不愛惜糧食的人，能指望對社會做出多大的貢獻？
勞動是中華民族的傳統美德。學會勞動，抓住這個傳統美德，讓它代代相傳，永遠流傳下去。學校教育不僅要培養德智體美，還要抓勞動。現在壹些家長和老師關註學生的成績，卻往往忽略了勞動的作用。因此，重視勞動的價值可以促進人的全面發展。
從學校的小事做起，讓學生在學校參加學校的工作，回家讓學生參加家務，回家讓他(她)在地裏幹活，有助於他(她)建立完整的認知體系，有利於學生更好更全面的發展。