1，引導孩子根據顏色想象各種菜肴，並用語言說出菜肴的名稱，發展孩子的想象力，培養孩子思維的流暢性。
2.引導孩子根據不同的菜品撕出不同的形狀，培養孩子撕紙的興趣。
3.通過活動體驗工作和與他人分享的快樂。
要準備的活動
1.活動前豐富各種菜名、做法、顏色。
2.在周圍環境中布置壹些準備好的花菜和圖片。
3.餐廳門和冰箱模型。
4.彩色月歷紙、壹次性盤子和廢紙簍。
活動過程
首先介紹情況，激發興趣。
1，哎，小朋友，快來看，這是什麽地方？(停頓)哦，原來小熊新開了壹家餐廳。貝爾非常歡迎我們去他的餐館。妳開心嗎？那我們快走吧！(孩子們依次從安排好的餐廳門走進來，坐在座位上)。
2.老師:啊，小熊的餐廳客人太多了(指著周圍的老師)，小熊沒時間做飯。誰願意幫忙當廚師？哦，孩子們這麽熱心幫忙，我們就當壹次小廚師吧！
二、展示蔬菜圖片，引起聯想。
1，老師:啊，有個大冰箱。我們來看看小熊的冰箱裏都有什麽菜。引導孩子說出他們所知道的菜肴的名稱和顏色。
2、啟發孩子多說同色的菜。老師:冰箱裏有這麽多綠色(或黃色、紅色…)的菜。妳知道其他也是綠色(紅色，黃色…)的菜嗎？
3.總結:小廚師真的很有能力。他們知道這麽多菜。綠色菜肴包括菠菜...紅色菜肴包括西紅柿...黃色盤子...(同時，舉起同樣的彩紙)。
第三，說出菜名和做法。
1，老師:小廚師們，今天妳們要給客人炒什麽菜？妳炒的菜是什麽顏色？
2.老師:妳打算怎麽煎？我們是把它切成絲還是塊，還是做成美味的拼盤？
3.引導孩子大膽說出要炒的菜的名稱和做法(jy135幼兒教育www.jy135.com)。
第四，孩子開始做飯。
1，老師:哦，孩子們講得很好，我想做的菜壹定很好吃。妳們這些看客都很焦慮。讓我們快點開始做飯吧。
2.孩子們在壹次性小盤子裏自由大膽地創造。老師根據幼兒的需求，及時給予相應的幫助。
動詞 （verb的縮寫）評價。
1.請做菜的小廚師把不需要的材料整理好，放到廢紙簍裏。
2.請個別小朋友給大家介紹壹下自己做的菜。
老師:誰是小廚師，介紹壹下他做的美食？
3.鼓勵孩子大膽向別人講述自己的作品。
老師:小廚師給客人介紹自己做的菜，讓客人品嘗！
4.結束。