1.根據用途設計某種屬性是教具設計的關鍵。教具的設計需要考慮很多方面，比如實用性、易用性、趣味性、教育性等等。設計者需要根據教具的用途來確定哪些屬性是必要的，哪些屬性是次要的。
2.比如針對兒童的數學教具，設計師可能需要註重趣味性來吸引孩子的註意力，同時也要註重教育性，保證教具能夠幫助孩子更好地理解數學概念。
3.在具體的設計過程中，設計者可以根據用途和需求選擇合適的材料和工藝，確定合適的外觀和尺寸，設計出易於使用的操作方式。例如，對於兒童數學教具，設計師可以選擇鮮艷的顏色和可愛的造型來吸引兒童的註意力，同時註意教具的耐用性和安全性。
4.教具的評價也很重要。評價教具的標準應與教具的目的和設計性質密切相關。比如，對於兒童數學教具，評價標準應該包括兒童的操作經驗、學習效果、興趣等。通過評價，設計者可以了解教具的實際效果和不足，從而進行改進和優化。
教具的重要性
1.增強學生的感知:教具可以給學生提供直觀生動的體驗，幫助他們更好地理解抽象的概念和知識。比如利用數學教具，讓學生更直觀地理解數學概念和算法，提高數學學習的效果。
2.提高學生的學習興趣:教具通常具有趣味性和互動性，能夠吸引學生的註意力，提高學生的學習興趣。比如利用科學實驗設備進行實驗，讓學生在探索和發現的過程中體驗到科學的樂趣，進而對科學產生濃厚的興趣。
3.培養學生的思維能力和創造力:教具的使用可以激發學生的思維和創造力。比如通過拼圖遊戲，可以鍛煉學生的邏輯思維和空間思維能力，同時通過拼出不同的圖案來培養學生的創造力和想象力。
4.促進學生的社交和合作能力:教具的使用往往需要學生之間的合作和互動，這可以培養學生的社交和合作精神。例如，在小組討論中使用教具可以使學生更好地交流和分享想法，促進小組內的合作和團結。
5.提高教師的教學效果:教具的使用可以使教師的教學更加生動、形象、有趣。通過使用教具，教師可以更好地講解和演示知識點，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教具也可以為教師提供更多的教學資源和教學方法，提高教師的教學效果。